..آخر آخبار المعلمين والمعلمات ..

[البّدر]

صرح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأنه تم اعتماد حركة نقل المعلمين والمعلمات للعام الدراسي 1431/1432هـ من قبل معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين ومعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنات موضحاً انها المرة الاولى التي يتم فيها اعلان حركة شاملة لنقل المعلمين والمعلمات ولم الشمل من خلال برنامج واحد (نظام التكامل الالكتروني) وقد بلغ عدد المتقدمين للحركة من المعلمين (56153) معلماً وتم تلبية رغبة(19385) بنسبة(35%) من المجموع الكلي للمتقدمين ، بينما بلغ عدد المتقدمات من المعلمات(37291) وتم تلبية رغبة (9255) معلمة بنسبة (25%) من المجموع الكلي للمتقدمات . كم تم تلبية (186) رغبة معلم ومعلمة بلم الشمل وبذلك بلغ الاجمالي العام لمن تقدم للحركة من المعلمين والمعلمات (93444) وبلغ اجمالي من تم تلبية رغباتهم في النقل (28640) بنسبة (31%) منهم .




ملاحظات هامة:
يلغى نقل المعلم أوالمعلمة المنقول في الحالات التالية:
أ: إذا تجاوز الغياب 15 يوماً بغير عذر ويحسب الغياب حتى صدور الحركة الخارجية .
ب: إذا تدنى الإداء الوظيفي السابق بأقل من 60 درجة.
ج: إذا تبين أن المعلم أو المعلمة نقل وفق بيانات خاطئة.
د: إذا فرغ المعلم اوالمعلمة ولم ينتهي التفريغ بنهاية العام الدراسي

من أراد أن يعرف نتيجة تقديمه على حركة النقل كل ماعليك المرور على موقع تكامل ومن ثم يدخل رقم السجل المدني وستظهر النتيجة
http://78.93.236.234/movt/movers.aspx
مبروك لكل المنقولين والمنقولات ...

[البّدر]

إضافة إلى منحهن درجات إضافية

دراسة ضم خدمات معلمات "105" للتقاعد


متابعة - الرياض: كشفت وزارة التربية والتعليم عن دراسة لاحتساب مدة خدمات معلمات بند "105" لأغراض التقاعد المدني إضافة إلى احتساب خدماتهن كخبرة ومنحهن درجات إضافية.

وجاء إيضاح الوزارة في برقية جوابية تلقتها الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان مؤخراً، وتحمل توقيع نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، بشأن تظلم عدد من معلمات البند "105" لديها لعدم احتساب سنوات العمل على هذا البند وإضافتها لسنوات خبراتهن إضافة إلى عدم حصولهن على الفروقات المقررة بتعميم صدر العام المنصرم.

ووفقا لتقرير أعده الزميل عبدالله فلاح ونشرته "الوطن"، أكدت الوزارة أنها تنسق مع إدارات التعليم لصرف الفروقات المقررة سلفا للمعلمات المستحقات لها.

[البّدر]

التربية» تفتح لمعلميها باب الترشّح للمستوى السادسكتب في تصنيف محليات يومية
بتاريخ Apr 30 2011 10:03:43

صحيفة المرصد: فتحت وزارة التربية والتعليم الترشيح للمستوى السادس للمعلمين، بعد توقفه لأعوام عدة، إذ إن من شروطه الحصول على شهادة الماجستير من جامعة معترف بها

وأصدرت وزارة التربية والتعليم تعميماً إلى الإدارات التعليمية في جميع المناطق والمحافظات، لفتح باب الترشيح للمستوى التعليمي السادس لشاغلي الوظائف التعليمية، إضافة إلى حصر المعلمين الحاصلين على مؤهلات عليا لتحسين مستوياتهم الوظيفية.

واشترطت «التربية» على الترشيح للمستوى السادس أن يكون المتقدم حاصلاً على مؤهل الماجستير بموافقة الوزارة وعلمها، وشاغلاً لوظيفة في سلم الوظائف التعليمية، وتعبئة استمارة طلب ترشيح للمستوى السادس وإيداع نسخة من الرسالة في المكتبة المركزية في الوزارة وتعبئة بطاقة المفاضلة على الوظائف التعليمية.

وكان نائب وزير التربية والتعليم أصدر تعميماً لإدارة شؤون الموظفين في الوزارة بشأن المستوى السادس يقضي بتحسين مستويات المعلمين ممن حصلوا على شهادات عليا في الماجستير.

يذكر أن هناك 500 وظيفة شاغرة للمستوى السادس سيتنافس عليها جميع المتقدمين.

من جهة أخرى، تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض دورة مديري المدارس ووكلائها للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي المقبل في جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. وأوضحت الإدارة أن الشروط والضوابط التي تحق الدخول في الترشيح، أن يكون على رأس العمل مديراً لمدرسة حكومية في المرحلة المخصص لها البرنامج، وأن يكون حاصلاً على شهادة جامعية، ويكون المرشح إن كان وكيلاً على رأس العمل في الوكالة لمدة خمسة أعوام للمرحلة المتوسطة، وثلاث سنوات للمرحلة الثانوية، ولا يكون المرشح قد سبق له الحصول على مؤهل عالٍ في نفس المجال (إدارة تربوية، أو حضور نفس البرنامج، أو أي برنامج مماثل له).

وأضاف أن الشروط تضمنت ألا يكون المرشح طرفاً في قضية دائرة الآن، وتكون عهدة المدرسة باسمه إذا كان مديراً، إذ إن الأولوية في الترشيح لمديري المدارس، وعلى المرشح أن يتعهد خطيّاً بعدم المطالبة بتعديل مقر ترشيحه بعد صدور قرار الترشيح، ويعمل في الإدارة المدرسية مديراً مدة لا تقل عن ثلاثة أعوام بعد حصوله على البرنامج في أي مكان يوجه له، وعدم مطالبة الوزارة بأي رسوم مالية تفرضها جهات التدريب.

ودعت الإدارة المرشحين تعبئة استمارة المفاضلة المعدة لذلك، والتعهدات والاستمارات اللازمة، وإرسالها إلى مكتب التربية والتعليم الذي تتبع له المدرسة في موعد أقصاه 12-6-1432هـ

[البّدر]

ألزمت وزارة التربية والتعليم بنقل كافة المعلمين والمعلمات غير حافظي القرآن الكريم في مدارس التحفيظ إلى التعليم العام لعدم ملاءمتهم لتدريس الطلبة الدارسين في هذه المدارس، مشددة في قرار تم توجيهه لكافة الإدارات التعليمية بالمملكة على أن يكون معلمو ومعلمات المواد الشرعية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم من الحفظة متقني الحفظ في الوقت الذي أكدت خلاله اعتبار غير الحافظين "زائدين عن الحاجة" ويجب نقلهم فورا إلى التعليم العام.


وطالبت وزارة التربية والتعليم بحصر المعلمين والمعلمات الحفظة والمتقنين، وكذلك الحاصلون على إجازات في جميع مدارس التحفيظ والتعليم العام مع تشكيل لجان في كل إدارة لتقييم مستوى إتقان حفظ القرآن الكريم وعمل المقابلات الرسمية للمتقدمين للنقل في الإدارة بهدف تحقيق العمل المتقن وخدمة لحفظة كتاب الله, مؤكدة على أن يتم نقلهم ضمن حركة النقل الداخلية وفق الشريحة التي يعمل بها كل منهم.


وأشارت الوزارة إلى ضرورة رفع احتياج الإدارات التعليمية من المعلمين حافظي كتاب الله لتسديد احتياج حصص المواد الشرعية في كل مرحلة من مراحل التعليم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم، مشددة على سرعة توجيه خريجي دورة قراءة الإمام عاصم إلى أي مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم ومعلمي القراءات إلى مدارس تحفيظ القرآن الكريم الثانوية ويكمل في المرحلة المتوسطة، إضافة إلى رفع خلاصة ما تم إجراؤه بشأن الترشيح وتوجيه المعلمين إلى الإدارة العامة للتوعية الإسلامية بالوزارة.

[البّدر]

صحيفة المرصد: قالت مصادرأن مشروع “المسارات المهنية” لشاغلي الوظائف التعليمية الذي يسعى إلى ترقية وتحفيز المعلمين والمعلمات في إطار من العدل والمساواة الذي سيتم تطبيقه قريبا، يشتمل على عدة 7 عناصر مهمة هي: نظام الترقي (نظام النقاط ونظام الرتب) ونظام الحوافز ونظام تقويم الأداء ونظام الرخص المهنية والمعايير المهنية لشاغلي الوظائف التعليمية ومعايير عمليات التطوير المهني ونظام إلكتروني لتسجيل وتتبع ودعم تنمية كل مستهدف وتقدّمه.
وأكد مصدر مسؤول بحسب صحيفة “المدينة” إن أهمية المشروع تكمن في 8 نقاط رئيسية هي: تحقيق متطلبات تمهين التعليم، وتحفيز المعلمين والمعلمات لتطوير أدائهم واستثارة حماسهم لرفع دافعيتهم نحو مهنة التعليم، إلى جانب تفعيل دور المدرسة بوصفها مجتمعًا تعلميًا مهنيًا من خلال توفير أساليب التطوير المهني المنظم وأدواته، وكذلك ترشيد الجهود وتوحيدها من خلال العمل في منظومة للتطوير المهني واضحة ومحددة.
وأضاف أن الأبحاث أكدت الفوائد المترتبة على نهج داعم باستخدام الحوافز جنبًا إلى جنب مع التشريعات والتنظيمات الوطنية. واشار الى ان المشروع يحقق مبدأ تكافؤ الفرص في النمو المهني والوظيفي للمعلمين والمعلمات بما يحقق العدل والمساواة بين المعلمين والمعلمات جميعهم ويراعي الطموحات المستقبلية للمعلمين والمعلمات, تحديد مسؤوليات شاغل الوظيفة التعليمية في عملية النمو المهني ومطالبها.

[البّدر]

شدد المدير العام للشؤون الصحية في وزارة التربية والتعليم الدكتور سليمان الشهري في حديث خص به صحيفة «الحياة» على أن انطلاق خدمات الصحة المدرسية من داخل المدارس هو إحدى الإســـتراتيجيات الحديثـــة لإدارته وذلك من خلال وجود ممرض أو ممرضة مدربين على تنفيذ أنشطة وبرامج الصحة المدرسية التي من بينها تدبير الحالات الطارئة التي تحدث أثناء اليوم الدراسي


يأتي ذلك، في الوقت الذي كشف فيه مصدر مطلع في إحدى المدارس الحكومية وقوع حالات كثيرة للصرع والربو وإغماءات في مدارس البنات نتيجه لغياب العنصر التمريضي، مؤكداً حاجة تلك المدارس لوجود ممرضات ومرشدات نفسيات متفرغات لمواجهة مشكلات الطالبات والمعلمات على حد سواء، خصوصا في حالات حدوث التماسات كهربائية ما يولد لدى الكثير من الطرفين حالة من الرعب والخوف والفزع، قوية كانت أو بسيطة ما يعزز ضرورة وجود ممرضة في المدارس الحكومية كافة.



وبالعودة إلى الدكتور الشهري، أفاد أنه نظراً للنقص العالمي في أعداد الأطباء والطبيبات عموماً والمختصين في المجالات الحديثة التي من بينها الصحة المدرسية خصوصاً، فإن الإستراتيجيات الحديثة المطبقة في الدول تعتمد على وجود ممرض في المدرسة يكون متخصصاً في مجال الصحة المدرسية شريطة أن يكون هناك إشراف من طبيب على مجموعة من المدارس وهذه المنظومة مطبقة في الكثير من الدول المتقدمة.



وأوضح أن إدارته أعدت تصوراً مستقبلياً يرتكز على توفير ممرض أو ممرضة في المدرسة على أن تكون الخطوة الأولى هي وجود الممرض والممرضة في المجمعات المدرسية وإلى أن يتم ذلك فإن خدمات وبرامج الصحة المدرسية تتم من خلال الوجود الميداني الكثيف للفرق الطبية التي تنطلق من الوحدات الصحية للمدارس يومياً في الفترة الصباحية لتنفيذ البرامج الوقائية وبرامج تعزيز الصحة.



وأكد الشهري أن الإدارة العامة للصحة المدرسية تطبق برنامجاً لتدريب المعلمين والمعلمات على أساسيات ومفاهيم الصحة المدرسية وعلى الإسعافات الأولية يسمى برنامج «المرشد الصحي» من أهدافه الرئيسة وجود معلم أو معلمة في كل مدرسة يمكنه الإسهام في تنفيذ برامج الصحة المدرسية ويحسن التعامل مع الحالات الطارئة إلى حين وصول الفريق الطبي.



وكانت وزارة التربية والتعليم وضعت إجراءات عدة واضحة للتعامل السريع مع الحالات الطارئة وتسهيل علاجها ونقلها إلى المستشفيات إذا تطلب الأمر، وتم تعميم هذه الإجراءات على جميع إدارات التربية والتعليم وعلى جميع المدارس، من بينها ضرورة وجود غرفة للإسعافات الأولية بجوار البوابة الرئيسة تعالج فيها الحالات الطارئة أو الإصابات وتكون مجهزة بما يلزم، وكذلك السماح لفرق الهلال الأحمر السعودي بالدخول إلى المدارس لعلاج أو نقل الحالات المرضية أو الإصابات الطارئة


المصدر : الحياة

[البّدر]

التربية والتعليم تعلن توجيه خريجي كليات المعلّمين دفعة 28/ 29 هـ



الرياض- الوئام:
وجهت وزارة التربية والتعليم أكثر من 3300 من خرّيجي كليات المعلّمين دفعة 28/ 29 هـ ،وذكرت المعلومات انه قد تم حجب تعيين 345 من الخريجين لعدم اكتمال مسوغات التعيين ومن ضمنها الكشف الطبي.
وللاستعلام عن التعيين الدخول على بوابة التكامل الإلكتروني على الرابط التالي:

http://78.93.236.234/movt/set.aspx

[البّدر]

طالبوا بإقرار آلية تنهي مشكلتهم وتحقق رضاهم النفسي والوظيفي

"التخصصات" تعيق تلبية رغبات المعلمين والمعلمات في النقل الخارجي


فهد العتيبي- سبق- الطائف: أعاقت تخصصات المعلمين والمعلمات العلمية البالغ عددها 7 تخصصات تحقيق رغباتهم في النقل الخارجي، ووقفت عائقاً أمام تقدم أرقام انتظارهم على مناطقهم الراغبين الانتقال إليها كل عام، فيما طالب بعضهم وزارة التربية بالتدخل وإقرار آلية جديدة للنقل الخارجي؛ لإنهاء معضلة التأخر في النقل، وتحقيق الرضا النفسي والوظيفي لهم.

وذكر المعلم "صالح العتيبي" من تعليم جدة، أنه يحمل مؤهل البكالوريوس في تخصص التربية الرياضية، ويعمل معلماً في محافظة الكامل، التي تبعد عن جدة مسافة تتجاوز 177 كلم، مشيراً إلى أن الآلية الحالية لحركة النقل الخارجي زادت من صعوبة تحقيق رغبته بالنقل إلى جوار أسرته التي ابتعد عنها نحو 10 سنوات، لافتاً إلى أن رقم انتظاره العام الماضي على منطقته كان 52، بينما في هذا العام وصل 57!.
وتساءل العتيبي عن سر التراجع في ترتيبه، مبيناً أن بقاءه وزملائه طيلة هذه الفترة تسبب في انخفاض عطائهم في العمل.

في حين أوضح المعلم "سعود الدعجاني" من تعليم بيشه، وهو يحمل مؤهل البكالوريوس في تخصص اللغة العربية، بأن حركة النقل الخارجي في هذا العام ضعيفة، مشيراً إلى أن آلية هذا العام تسببت في زيادة أرقام الانتظار لدى بعض المعلمين والمعلمات، مبيناً أن إقرار الحركة الإلحاقية سيكون له جوانب نفسية جيدة على المعلم والمعلمة.

وفي هذا الصدد أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة بأن هناك من 6 إلى 7 تخصصات تقريباً أعاقت نسبة احتياجها داخل المناطق تحقيق رغبات المعلمين بالنقل إلى رغباتهم، وسجلت ضمن استمارات نقلهم، مشيرة إلى أنه - وبحسب استبيان إلكتروني عن مدى دخول التخصص كعائق يعيق عملية تحقيق النقل – فإن تخصص اللغة العربية حظي بنسبة 27%، يليه تخصص العلوم بنسبة 12 بالمائة، ثم تخصص التربية الفنية بنسبة 11 بالمائة، ثم تخصصات التربية البدنية والتربية الاجتماعية والمكتبة، حيث سجل كل منها نسبة 6 بالمائة، في حين سجلت بقية التخصصات نسباً تراوحت بين 2 إلى 5 بالمائة.

وأشارت اللجنة إلى أن النسب السابقة ربما تزيد عاماً بعد عام لدى بعض التخصصات آنفة الذكر، كما تم تسجيل حالات من الواقع الميداني على مدى العشر سنوات الماضية عند بعض التخصصات، على سبيل المثال لا الحصر تخصصا " التربية البدنية واللغة العربية، والتي مضى على عدم تحقيق الرغبة الأولى في حركة النقل الخارجي لمن يحمل مؤهلاً فيها أكثر من 11 عاماً.

وكانت وزارة التربية قد أعلنت في يوم الاثنين 14 جمادى الأولى 1432هـ، حركة النقل الخارجي التي بلغ عدد المتقدمين لها من المعلمين 56153 معلماً، وأوضحت التربية أنه تمت تلبية رغبة 19385 بنسبة 35% من المجموع الكلي للمتقدمين، في حين وصل عدد المتقدمات من المعلمات 37291، تمت تلبية رغبة 9255 معلمة بنسبة 25% من المجموع الكلي للمتقدمات، كما لُبيت رغبة 186 معلماً ومعلمة بلم الشمل.
وكان الإجمالي العام لمن تقدم للحركة من المعلمين والمعلمات وصل إلى 93444، أما مجموع من لُبيت رغباتهم في النقل فعددهم 28640 بنسبة 31%.

[البّدر]

إعادة الاختبارات الوطنية للطالبات والطلاب بعد 3 سنوات ..
. اختبارات جديدة للمعلمات والمعلمين الجدد العام المقبل

صحيفة المرصد : علمت الصحيفة أن اتفاقية ستوقع بين مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم والمركز الوطني للقياس والتقويم (قياس)، لبناء اختبارات وطنية تطبق على طالبات وطلاب التعليم العام بهدف إعطاء مؤشرات عن مستوى التحصيل التعليمي لدى الطلبة وتحديد نقاط القوة والضعف والاستفادة من البيانات الراجعة في عمليات تطوير الأداء التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم.
ووفقا لمعلومات، فإن الاختبارات الوطنية الجديدة ستكون بديلة للاختبارات الوطنية التي طبقت لمرة واحدة في عام 1429هـ، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الرابع الابتدائي في مواد اللغة العربية والرياضيات وتم التحفظ على نتائجها والتي أظهرت ضعفا في المستوى، ورأت الوزارة عدم نشرها وعدم الاستفادة من نتائجها.
ومن المتوقع أن يتم بناء الاختبارات الوطنية الجديدة خلال العام المقبل وأن يبدأ تطبيقها في العام الدراسي 1433/1434هـ.
من جانب آخر، باشر المركز الوطني للقياس والتقويم ببناء اختبارات جديدة للمعلمات والمعلمين الجدد لقياس القدرات لديهم ومدى ملاءمتهم للعملية التعليمية، وسيتم إعداد الاختبارات الجديدة وفقا لنظام المعايير، بحيث تسمح بوجود أكثر من مستوى على المعيار الواحد وستكون بديلة للاختبارات المعمول بها حاليا والمبنية على الكفايات، ويتوقع أن يتم العمل بها نهاية العام المقبل.

[البّدر]

معلمو ومعلمات "مدارس الأبناء"
في جلسة تحديد المصير الاثنين القادم


سبق – الدمام: ينتظر معلمو ومعلمات مدارس الأبناء في وزارة الدفاع والطيران، وقائع الجلسة الثامنة من قضيتهم المرفوعة في ديوان المظالم ضد إدارة الثقافة والتعليم، لتنفيذ قرار مجلس الوزراء القاضي بدمج مدارس الأبناء مع وزارة التربية والتعليم، الذي تسبب تأخير تنفيذه في حرمانهم من الحصول على مستوياتهم المستحقة، أسوة بمعلمي ومعلمات الحرس الوطني الذين نفذ لهم قرار الدمج مع وزارة التربية والتعليم، حيث لم يسجل أي حضور لممثل إدارة الثقافة والتعليم في وقائع الجلسات السبع الماضية، ما أدى إلى تأجيلها حتى وصلت إلى الجلسة الثامنة الاثنين القادم.

وأكد المحامي أحمد الجطيلي أن تأخير النظر في القضية ناتج عن المماطلة المستمرة لإدارة الثقافة والتعليم في الحضور إلى الجلسات، قائلاً: إنه يتوقع أن ينظر القاضي في الدعوى في حالة عدم حضور ممثل إدارة الثقافة والتعليم، خصوصاً أنها الجلسة الثانية في الدائرة الفرعية بعد أن عقدت 6 جلسات في الدائرة الإدارية الرابعة، وتم الحكم فيها بعدم الاختصاص النوعي وأحيلت إلى الدوائر الفرعية.

يذكر أن عدداً كبيراً من المعلمين والمعلمات المتعاقدين في مدارس الأبناء، طالبوا بتنفيذ الأمر الملكي 1895/ م ب، القاضي بتثبيتهم على وظائفهم الحالية بما يتناسب مع مؤهلاتهم وخبراتهم، حيث يعيشون معاناة من عدم وضوح الرؤية بالنسبة للآلية المتبعة في تطبيق الأمر الملكي آنف الذكر من قبل إدارتهم ووزارة الخدمة المدنية.