المعلمات والخيانه التعليميه..

[حصان مطير]

شكرا لك اخي روقي قرم وخيال الهيلا

والأستاذ نجم سهيل على مروركم الجميل الذي انار متصفحي

احترامي وتقديري لكم

[الـسـاخـر]

آبائي المعلمين .. أمهاتى المعلمات .. خالاتي الفرّاشات...السلام عليكم ...).

وتختلف المطالع، أذكر مرة أخي الصغير كان يعد برنامج الصباح لفصله، وكان مطلعه يقول فيه:

(أحييكم بتحية.. إذا مرت بالجبال لكسّرتها... وبالبحار لفجّرتها .. )

فاقترحت عليه أن يغير هذه التحية لأنها إذا وصلتهم (ح تغطس حجرم).

بعد التحية تأتي فقرة القرآن الكريم،التي عادة ما تكون (سورة الفيل)، وكان من بين الفقرات (نشرة الأخبار)، كانت أخباراً هزلية، مثل (إنفجرت صباح أمس حبة طماطم في الملجة، وأسفر عن الإنفجار بعض الضحايا من العجور والفجل .. )، يصمت قليلاً ليواصل (إختفى اليوم فلان الفلتكاني .. أوصافه كالآتي: يشبه البعاتي .. يلبس بنطلون كل كراع لون .. الرجاء على من يتعرف عليه .. ما يكلم زول .. ويخلي الموضوع في سِرّو..).

بعد أن انتهاء نشرة الأخبار، يستلم مقدم البرنامج مقود الحديث لخبرنا بالفقرة القادمة، والآن مع الشاعر الكبير (.....) في قصيدة حلمنتيش.. يتقدم الشاعر الكبير الذي لا يتعدى طوله المتر، يعتلي البرميل، ويمسح الطابور بنظرة شاملة ، ويصيح بأعلى صوته:



(أقدم لكم قصيدة حلمنتيشية بعنوان (حبيبتي عشوشة) ثم ينطلق هتافه: ( حبيبتي عشوشة .. لاقيتا جنب الكوشة.. بشعرها المنكوشا .. ولأنها مهبوشة .. ضربتني بي برطوشا..)!! ثم ينزل من البرميل .. ويصفق له الحضور تصفيقاً حاراً
على هذا الآداء الرائع.



بعد ذلك تتنوع الفقرات ما بين شعر حماسي وحكمة ونكتة، حيث يأتي تلميذ يشق الصفوف، ويقف في منتصف الطابور ليقول (نكتة ... الحصان والبغل خش النقطه) ويرجع .. والغريب أن البقية يصفقون له بحماس .. وكانت النكات كلها على وزن (واحد حلب ليمونة رفستو)!.. مرة أحد التلاميذ خرج ليقول حكمة .. وكانت حكمته ( العفش داخل البص على مسئولية صاحبه) !!
.


حتى فقرة الغناء لم تكن تخلو من الهزل، يخرج الفنان ومعه الكورس ليغنوا: (كده .. كده يا الترللا) .. يصيح الكوال :( ترللا) .. (قاطرا قندراني) .. الكورال :( قندراني) .. ويكون الطابور كله عبارة عن (شيالين).. وفي الختام يعتلي مقدم البرنامج البرميل ليقول عبارات من نوع ( وصلنا الي نهاية برنامجنا الصباحي الذي نتمنى أن يكون قد نال إعجابكم .. لا نقول وداعاً .. فالوداع رصاصة قاتلة .. ولكن نقول الي اللقاء). ويختتم بالقرآن الكريم.

ا__________________
رب كلمة تقول لصاحبها...قــلـني!

[حصان مطير]

أنا ضد هذه الرسائل المبطنه

عزيزي الساخر اتعبت اناملك في كتابة هذه الطلاسم ........

ليتك اكتفيت باالأطلاع على الموضوع لن ردك لن يضيف الى محصلتي اي شي

عزيزي انت في منتدى عملاق يقبل الرأي والرأي الأخر واحترام الأذهان المقابله

وفي الختام اقول لك مقوله شهيره قد تستفيد منها في حياتك

أني اخاف من قطيع من مائة نعجه يقوده أسد , اكثر من خوفي من قطيع من مائة أسد تقوده نعجه


تحياتي

[ناصر بن سعدي]

إخــوي الغالي ..


حصان مطير ..


أولاً وأخيراً تظل وجهة نظر نحترمها ونحترم صاحبها ..والذي أراه هجوماً ليس إلا ..

ولكن بحكم إرتباطي بالتعليم ..

ملائمته لـ المعلميــن أقرب ..منه لـ المعلمات ..

فالعنصــر النسائي بـ شكل عام أرى إهتمامهن أقوى بـ كثير وجديتهن في العمل وإظهاره بشكل أكثر من المطلوب ..عكس المعلم الذي يختار أسهل الحلول وأيسرها ..

ولومي ليس على الكادر التعليمي .. بل على الوزاره ..التي إهتمت مشكوره في التأثيث وإصدار القرارات العكسيــه ضد المعلم .. كذلك نظام المعدلات .. التي تسهل مهمة النجاح لـ الطالب .. بينما تصعب نيل معدل يشفع له بـ تحقيق مبتغاه ..

كذلك وقوف الوازره ضد العلم في أبسط حقوقه ..


الوزاره ياعزيزي أحياناً يدفعها إدخال الضحك لـ كافة أفراد الشعب بـ كم جمله ضمن أسطر قرار من قرارتها ..وعلى سبيل المثال لا.. الحصــر ..


*يمنع ضرب الطالب إلا إذا طــرح الطالب المعلم أرضاً<<هنا يقوم العلم ويضرب الطالب :)

* إذا الطالب راسب في ماده يعتبر ناجح وينتقل لـ الصف الذي يليـه ..

هذا قليلٌ من كثيـر ..


وتقبل خالص تحياتي ..

[الدَعْجَانِـيـْةِ]

:11612_1210249319:


أخي

حصان مطير

حياك وبياك معنا هنا وعلى الرحبِ والسعة


بداية موضوع التعليم والقائمين عليه دوماً مطروق ودوماً مانجد أنفسنا أمامة إما في خانة الدفاع أو في خانة الهجوم كونه موضوع حيوي ويمس فلذات الأكباد.


،

بداية أحببت أن الفت الأنظار للردود الانفعالية التي سطرت هنا .

والردود الساخرة التي اكتست بشيء من الغموض والذي قد لا يفيد الموضوع بل سيجنح به لمسار لانحبذ ان تصل إليه المواضيع .

والردود التي يكتبها اصحابها وهم لا يعون ما يكتبون ولا ماقد يفرزه ذلك الرد لدى القارئ ولدى صاحب الموضوع .


أخواني واخواتي


نحنُ هنا نطرح قضايا للنقاش ولمحاولة طرح بعض الحلول لتلك المشاكل أو كيفية تلافيها وليس للجدل العقيم أو لإظهار ماتكنه أنفسنا لجنس معين أو اشخاص معينين.

لذلك رجائي من الجميع

ان يضعوا ذلك في الاعتبار عند الرد وعند النقاش
كي لا يسيئ احدنا فهم الآخر ، وكي لا تتأزم النفوس
ولنظل اخوة في هذا الصرح همهم الأول الإفادة والاستفادة

/


ولي عودة إن شاء الله

/
دمتم بكل خير وسعادة

.

[شذى العصمه]

[align=center]

بداية احيي الأخ حصان مطير على ذوقه الرفيع في الحوار ..
ونشكرهـ على ذلكـ لأنهـ فتح لنا مجآل للنقاش ..

يا أخي رعآك الله انت تقول //

كانت الدوله تعتمد على الاستقدام الموارد البشريه الاجنبيه كانت مخرجات التعليم ومدخلاته رائعه وقويه وبداءت في التراجع والتخاذل حينما تم الاعتماد على مواردنا البشريه خاصة العنصر النسائي

وما الفائدة اذن من الجامعات والكليات ؟؟ متى سنعطي الآف الخريجات الفرصة مادامنا نستقدم [ مصارية أو من بلاد الشام ] ؟ ونعلم جميعاً أن علاقة كل من تحويه غرفة الصف ( التلميذ والمعلم ) علاقة متشابكة ومتعددة .. لذلك يجب أن تكون علاقة قائمة على الحب والتفاهم والاحترام وتبادل الآراء , وأنا لا اجد من الأجنبيات أي حب أو احترام بل أجد الحقد الدفين !! وأجد عدم الرضا عن مناهجنا .. بل اختلاف تام في التفكير والجوانب العقائدية والاجتماعية ..


من جابن آخر تقول //

ان اغلب المعلمات انشغلوا عن اداء مهام عملهم في البحث عن مؤشر سوق الاسهم واصبحت معنوياتهم ونفسايتهم مرتبطة ارتباط وثيق بمؤشر السوق صعودا وهبوطا ً مما ادى ذلك الى الحاق الضرر ببناتنا بحرمانهم من ابسط حقوقهم التعليميه ان المعلمة السعوديه تذهب في الغالب الى حقول التعليم وهي متعبه ومعكرة المزاج بسبب جلوسها لساعات طويله على جهاز الحاسوب والبحث عن اخر موضات العصر .

اسمحلي أن اخالفك ومن واقع المجتمع النسوي الذي اعيشه اشاهد المعلمات والخريجات الحديثات في حالة يرثى لها !! تجدها ساكنة في الرياض ومدرستها في الخرج أو في القويعية !! او تجدها ساكنة في القصيم و مدرستها في الرس او البكيرية وتجدها ساكنة في حايل و مدرستها في الجوف أو أو او ألخ .. الجميع يعلم بهذه المأساة التي تمر بها كثير من المعلمات تقضي خمس ساعات في السيارة ! و سبع في العمل ! وماتبقى للراحة وللزوج والأبناء بل قد تقصر في حقهم نتيجة عدم التفرغ لهم فأي وقت سيسعفها لتقضيه على الأنترنت والأسهم !!
أما بالنسبة لموضات العصر !! فمدارسنا تكتظ بمعلمات أخذن شوطاً طــويلا من التعليم (( جدآآاااات )) كبيرات في السن , ولم يعد لديهن القدرة على التزين أو اتباع الموضة ..!! بل قد تأتي بعصاها يوماً ما !! و اذا كانت في الدور الأعلى لاتنزل بسبب الروماتيزم !! وحتى الإذاعة المدرسية لاتحضرها !! واذا جاءت الحصة تترك الطالبة المثالية تكتب الدرس وهي تجلس على الكرسي وتشرح بدون أي كتاب << حافظة المنهج وعدد الصفحآت ؟؟!! يا أخي هنا تكمن مشكلتنا !! الخريجات بالملايين في البيوت و لم يفتح لهم المجال في تطبيق ما تعلمنه !! ما الفائدة من تجديد مناهج التدريس في الجامعات والكليات بينما تستخدم مناهج مر عليها أكثر من عشرين سنه (بدون مبالغة) !!


تقول ايضاً //

نحن لانستطيع منعهم من ذلك ولكن هذا الامر لاينعكس بضلاله على على بناتنا ويجب ان لايؤثر على مستوى تحصليهم العلمي . ان ماتقوم به المعلمه الوطنيه من اهمال وتهاون عن اداء واجبها الوظيفي لا يعتبر امام القانون امر مجرم ومحظور اذا ان هذا الاهمال والتهاون سينقلب الى امتناع موظف عام عن اداء مهام عمله .

مادامت هكذا ؟!
بالتأكيد لانستطيع وليس من حقنا منعها ؟! فالأسهم ميدان من ميادين التجارة ومن حقها أن تزاوله شئنا أم ابينا .. والموضة ايضا ً هي مطالبة بإتباعها حتى لا تلقى هجوم آخر يسلط الضوء على لبسها الرث وشكلها القروي ..


وختامها مسك //

بعد ان ينُعم الله علي بنعمة الزواج ان شاء الله سوف الحق ابنتي رعاها الله داخل مدارس التعليم الاجنبيه داخل المملكه لا لشي وانما خوفا من طلب صغيرتي اناشتري لها جهاز لاب توب لتبحث عن معلمتها المنشغله في منتديات سوق الاسهم .

لو ذهب الجميع بأبنائهم لمدارس أجنبيه لأغلقت الكليات التربوية !! فأغلبية البنات يتخرجن ليصبحن معلمات , لأن الكثير من الطرق مغلقة !!
وانت لاقدر الله ستفقد ابنتك الكثير من جوانب التنمية التي ينبغي أن تبنى عليها شخصيتها واقصد بالجوانب العقلية والفكرية والاجتماعية والعقائدية .. في داخل مجتمع محافظ ..

مع تحيآتي

\
/




[/align]