****لرؤيتهم تسكن قلوبنا *نحبهم مهما فعلو**** [الأرشيف]

ابوسـعد

10-31-2005, 03:33 AM

لاشك ان الطفولة عالم لوحدها وما اجمل ذلك العالم وانظفه ...منها تكتشف العالم ومنها تطور العالم..روضة الاطفال ....حديقتهم...مزرعتهم..صفائهم...طيبتهم..نقائهم..بر ائتهم..ذكائهم...فطنتهم ..اسئلتهم...
احترامهم مسئولية...واللعب معهم واجب...حتى في اوقات الصلاة كان الرسول صلى الله عليه وسلم يصلي والاطفال يلعبون على كتفه...للاسف نحن نقتل الطفولة كما نقتل الانثى عموما...انظري دعوات الزفاف مثلا.....نوما هادئا للاطفال...يالها من مهزلة في عالم الافراح يريدون الاب والام ان يحضران ولكن الطفل يبقى مع مين...شغالة او سواق..وما يدرون ما ذا يحدث خلف الاسوار...اسألوا اطفالكم سؤال بريء دائما ماذا عملت اليوم في المدرسة...في المنزل...في الشارع...في ..وفي ؟؟؟وانظروا الاجابة كونوا صادقون معهم يبادلونكم نفس الشعور...صور برئيه قد تجر الى مناقشات صاخبة وارجو لك التوفيق يابنت عتيبة على اختيار هذه الصور ولا زال للموضوع شيء من حتى,,,وشكرا

أبونايف

10-31-2005, 02:13 PM

الله الله .. بصراحة اختيار في منتهى الروووعة

الأطفال هم زاد وملح هالحياة ..

تشكرات يا بنت عتيبة على هيك موااااااااااااضيع

اخو من طاع الله

10-31-2005, 04:26 PM

صورررررر رووووووعه
وذوق جميل
الله يرزقنا حسن الذريه
تسلمين على هذا النقل الموفق

النـايــــــف

11-02-2005, 07:34 PM

مشكور اختي بنت عتيبة

على هذه الصوره

تحياتي لك ،،،،،

ابوسـعد

11-02-2005, 09:49 PM

مايحتاج صور اكثر من رائعة...والي عنده اطفال يشعر ...بالزينه الي ذكرها القران,,,,وياهلاااااااااااااااا

جراح العتيبي

11-02-2005, 09:56 PM

بنت عتيبه

شكرا على هذا الجمال

هم احباب الرحمان

حسام هوازن

11-02-2005, 10:05 PM

سبحان الله

حقيقة جميلة هذه الصور التي
تعبر عن براءة الطفولة والعفوية الصادقة
ودموع الصدق لدى هؤلاء الاطفال
فهم احباب الرحمن جل جلاله

شكراً على هذه الصور

يــــــــ بنت*عتيبة

بنت* عتيبة

11-03-2005, 03:07 AM

تصدق ابو سعد.

لو تشوف مجموعة من الاطفال وتراقبهم.

تلاحظ انهم في لعبهم ونشاطهم لهم عالم اخر وثق وتاكد هم يفهمون سبحان الله لكن الطفولة تغلب عليهم. واحيانا يتصرفون كانهم كبار.

وفي بعض الانشطة نلاقي ان كل طقل له نشاط خاص به ممكن يختلف عن زميلة وممكن يشاركه في رغبته.
ونشوف اللى يميل لاعمال الكهرباء واللى يميل للكتابة. واللى يميل لان يكون قيادي.

واللى يحب بس انه يلعب مع البنات ههههههههه.

لذلك الان جميع انشطة وبرامج رياض الاطفال تنقسم في خلال اليوم التعليمي الى عدة ركائز. وعدة وحدات.

حتى تحقق رغباتهم

ابوسـعد

11-03-2005, 03:17 AM

لكل طفل ثوب يلبسه في عالم التربية,,,,,,,,,,وتفصيل الثياب في التربية ليست مثل تفصيل الثياب عند الخياط بل اصعب واعقد..................ونظريات التربية الحديثة تهتم الان بقضية الخطة الفردية لكل طفل لتحقيق الاختلاف بينهم........وتطوير الامكانات عندهم................وياهلاااااااااااا

بنت* عتيبة

11-03-2005, 04:05 AM

ابوسـعد

11-04-2005, 05:12 PM

تقصد التعليم الفردي؟

اذا كان هذا قصدك.
فهو الان يطبق في المدارس الاهلية . وطبعا يختلف عنه في المدارس الحكومية اللى عدد الطلبة او الطالبات احيانا يتجاوز الاربعين.
وهذا هو التعليم الجماعي.
والفرق طبعا يا بو سعد كبير من حيث الاداء ومستوى التعليم.
اي اهلي واي حكومي جعل من خلفوك في جنات الخلد...الخطة الفردية لم تدخل في مدارسنا الا اسما فقط اما ممارسة فهي في عداد المفقود...انت تعلمين علم اليقين ان تعليمنا يقوم على الحشو والحفظ والتعليم الجماعي وكأن الاطفال متساوون في كل شيء....وجود اطفال بالمئات في الفصل مهوب مهم ..المهم اسلوب التدريس المستخدم مع كل طفل او كل طالب...بأختصار شديد وممل ...مدرسين ومدرسات غير مؤهلين للعملية التربوية البته ..قلت في اكثر من مناسبة ان رجال التربية يقولون ويصرخون "اننا نهتم بأحذية الاطفال اكثر من عقولهم" نفصل له حذاء لابد ان يكون قياسة على الرجل مناسب اما تعليما فنزج به في المدرسة ولا نسأل عنه الا ما ندر..والنادر لا حكم له" الخطة الفردية لها اسسها وطرقها ومحتواها..وتحتاج الى اعداد في تنفيذها ..كل طفل له خطة يتبعها...بعض الاطفال او الطلا ب يكون عندهم ظروف خاصة تحتم على المعلم مراعاتها ولن يعرف المعلم عن هذه الظروف الا بوجود خطة فردية في المدرسة لهؤلا الطلاب تعد من قبل فريق تربوي ماهر...وان يكون هذا المعلم معد لمعرفة محتويات هذه الخطة وان يحترمها ويلتزم بها ...التربية الآن يجب وجوبا ان تقوم على هذا المبدأ من اجل مصلحة فلذات الاكباد..الخطة الفردية تجعل الطفل معلم لذاته مع توجيه من قبل المعلم,,امكانات الطفولة متعددة واذا استطاع المعلم او المعلمة ان يستغلوا تلك الامكانات فاءن مردودها متميز على الطفل اولا وعلى المجتمع ثانيا..يمكن القراءة عن الخطة الفردية اكثر باستخدام احد محركات البحث..او زيارة اي مكتبة وسؤالهم عن كتاب عن الخطة الفردية للتعليم...اكثرعلماء التربية اهتماما بالخطة الفردية هم اولئك المتخصصين في مجال التربية الخاصة...................وشكرا لك وياهلااااااااا

بنت* عتيبة

11-04-2005, 09:26 PM

انت تقصد.

التعليم المستقل مثل التعليم اللى تم تطبيقه في دولة قطر.

بعدين يا بو سعد الله يبارك فيك. طالما مافي تدريب للكادر التعليمي انسى ان التعليم عندنا بيتطور .

ابوسـعد

11-04-2005, 09:51 PM

انت تقصد.

التعليم المستقل مثل التعليم اللى تم تطبيقه في دولة قطر.

بعدين يا بو سعد الله يبارك فيك. طالما مافي تدريب للكادر التعليمي انسى ان التعليم عندنا بيتطور .
والله مردى من رديح الا رديح..على حد المثل الشعبي..دول العالم المتخلف كلها نظم تعليمية الله يستر بس...........مستورده ومشوهه في قطر وفي غيرها من الدول المستعمرة قديما وحديثا...التربية ايتها البنت العزيزة يبى لها طحن وعجن من جديد...نحتاج الى غربلة النظام التربوي...والنقاش يطول عن موضوع التربية والتعليم...ومصطلحات تربوية تستخدم غفى عليها الزمن...هناك كتاب في المجال التربوي عندنا في المملكة ليتك تقرائين لهم...شوفي مجلة التربية وعلم النفس في جامعة الملك سعود ترى فيها مواضيع رائدة ولكتاب تربويين على مستوى رفيع...والقراءة هي المعرفة...وياهلااااااااااا

بنت* عتيبة

11-04-2005, 11:46 PM

ابو سعد.

الكتاب يختص بمجال تخصصي اتمنى اوصل له والف شكر على ها المعلومة بالعكس هي اكبر من كلمة معلومة .
اشكرك على الفائدة والله لا يحرمنا منكم ابو سعد.

تخيل حنا في ها القرن ولا زلنا نحتاج لعجن من اول وجديد والله انه امر خطير . للاسف. خاصة نحن في منزل الوحي . واللغة العربية الله المستعان.
لكن انا سمعت ان دولة قطر بتنفذ التعليم المستقل ورجال التربية جدا متفائلين بنجاحه.والبعض متخوفين من تنفيذه على مستوى الدولة لذلك اختارو حوالي 20 مدرسة. والله يستر لازال الطالب والطالبة في عالمنا العربي يعتبرون حقل تجارب للنظم والخطط والقوانين الجديدة
.
ومن اهدافها على سبيل المثال يابو سعد هو.

توفير البيئة التعليمية المدرسية المثلى الصالحة لتشجيع الإبداع والإنجاز الأكاديمي والمدرسي.

لكن تصدق ان من ضمن اهدافهم.

تقديم مناهج تعليمية ثنائية اللغة معتمدة عالمياً ومعدلة لتتوافق مع احتياجاتهم المحلية تهدف إلى الارتقاء بالمستوى العلمي للطلاب .

مع التركيز على المواد الأربع الأساسية وهي اللغة العربية واللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم بالاضافة الى التربية الاسلامية.

يا خوفي انها البداية لتغييب الدين واللغة؟؟؟؟؟؟؟

ابوسـعد

11-04-2005, 11:56 PM

وصلتي الى خير وهو مجال ثري من افضل المجالات والله اسأله لك التوفيق وان شاء الله ازودك ببعض المراجع الي تفيد في هالموضوع وفي موضوع اهتماماتك من خلال هذا المنتدى العطر...ليستفيد اكبر عدد من القراء من المداخلات...وياهلااااااااابأهل التربية من اول الدنيا وتاليها

بنت* عتيبة

11-05-2005, 12:05 AM

ابوسـعد

11-05-2005, 02:33 AM

الله يسلمك.

لكن تصدق ابو سعد الشئ المحزن واللى تألمت له هو عملية الدمج الي سبق واشرت لها في احدى ردودي.

والتي يتم فيه اخذ شريحة من طالبات التعليم الخاص والي عندهم اعاقات معينة ودمجهم في مدارس التعليم العام.

شئ خطير وانا اتوقع بالفشل لها الخطط العقيمة.

وتصدق والله يابو سعد اني سبق وذكرت ان التقويم المستمر بيكون مصيره الفشل.

وبالفعل تحقق كلامي . هذا من ناحية البنات اما الطلبة فالله اعلم.
دعينا نفرق بين الفكرة كفكرة وتطبيق الفكرة وهل الخطاء في الفكرة والا في تطبيقها..الدمج موضوع التربية الاول..دمج من؟ اطفال،شباب،شيبان...القران الكتاب التربوي الاول...قصة عبس وتولى!!!.."المعاقون" او "ذوو الاحتياجات الخاصة" الدمج موضوع ثري ويحتاج الى دعم من المتخصصين في المجال التربوي عموما ومن النساء على وجه الخصوص..لماذ الدمج مصيرة الفشل ؟؟ليس العيب في الدمج كفكرة ولكن العيب في تطبيق مبدأ الدمج ...المدارس غير مهيأه من جميع النواحي ,,اين المتخصصات او المتخصصين في مجال التربية الخاصة؟ اين المنهج؟اين الوسائل؟اين غرف المصادر؟ اين المعلم المتجول؟؟اين ؟؟؟؟اين المبنى المعد لهم؟؟؟؟اسئلة؟؟؟ولا اجابة!!!! هل الدمج ضحك في المجالس او اعطاء اعمى دفة التعليم الخاص؟؟؟؟ليقولوا شوفوا اعمى ويدير التربية الخاصة!!! الدمج فلسفة عميقه وعمل دؤوب وامكانات ضخمة...وقرارات على اعلى المستويات ..الدمج برامج وافعال لا اقوال..الدمج مواقف ايجابية من المعلمين و المعلمات والطلاب واولياء الامور...من الفراش في المدرسة الى المدير...الدمج عملية معقدة..هي فاشلة بفشل النظام التربوي نفسة...اسألي شريحة من المعلمات هل سبق ان اخذن مقدمة في التربية الخاصة ومن كان معلمها (تلك المادة)؟؟؟ اقول الله يكون في العون...ولا تحفري يابنت*عتيبة في الجرح التربوي فهمومه كثيرة...وندعوا الله ان يهيء للنظام التربوي رجال يقومون به خير قيام ..وان يعي كل شخص غير معد تربويا (سواء مدرس او مدرسة او مدير او مديرة) ان مكانه ليس المدرسة من اجل ابنائه وابنائنا...الدمج ينجح ولا يفشل اذا وجد البيئة التربوية الصالحة....بحث مدارس لا تستثني احدا من الطلبة...لزهير زكريا...مجلة التربية الجديدة..عدد خاص ..54 سبتمبر 1994م...والخافي اعظم والله اعلم...

بنت* عتيبة

11-06-2005, 03:00 AM

ابوسـعد

11-06-2005, 03:38 AM

الدمج يا استاذي القدير هو كالتالي.

العمل على اخذ شريحة من طلبة وطالبات المدارس الخاصة ذوو الاحتياجات الخاصة والمعاقين, والحاقهم في التعليم العام,وعند القيام بتنفيذ تلك الفكرة تم عقد اجتماع واحد للقياديات, اي مديرات المدارس العامة, وتم عرض برنامج استطيع ان اقول عنه انه سيئ سيئ لابعد الحدود, وقامات مديرة المعهد بالقاء كلمة تبعها بعد ذلك عمل شريحة لفصل عام,على المسرح,. واحضرو مجموعة من الطالبات وتم وضع مقاعد متخصصة لاطفال لديهم اعاقات جسدية تم احضارهم بكراسي متحركة,وقامت المسؤلة بشرح كيفية عمل مكان متخصص في المدرسة للكراسي المتحركة,.

تلى بعد ذلك المشهد كلمة لاخصائية اجتماعية لا تتحدث باللغة العربية اعتقد من الجالية الهندية.

ثم تلى بعد ذلك دعوة الحاضرات لتناول طعام الافطار ثم الخروج من المعهد.

وش رايك يابو سعد بهذا الدمج اللى انا اقصده.

انت تقول الفكرة معقولة ولكن الية التنفيذ هي الخطأ.

وانا اقول الفكرة خطأ والية التنفيذ سيئة للغاية.

عارف ليه؟

لان الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة نفسيا ومعنويا وماديا لا يناسبهم هذا الدمج هذا كل مافي الموضوع.

انا هذا رايي وانا متأكدة ان النتائج السلبية لمثل هذه الخطة فاشلة لا محالة.
قلتي
وانا اقول الفكرة خطأ والية التنفيذ سيئة للغاية عارف ليه؟.

واقول وبالله التوفيق
تشير امهات الكتب التربوية واولها القران الى ان الفكرة سليمة مئة بالمئة ولا نقاش في سلامتها اذا اردتي نقاشا تربويا لأن الاتفاق منذ البداية مهم..هناك ايتها البنت العزيزة ملايين الملايين من المصادر التي تؤيد الدمج ولا يوجد كتاب تربوي واحد لا ينادي بالدمج فهي قضية محسومة لدى علماء التخصص ..ارجو ان تعي هذا الامر والابحاث التربوية في مجال الدمج اكثر من ان تحصى...الاخطاء في التنفيذ!!!!!!!!!هذا هو الصح وبنفس النسبة مئة بالمئة..ولو قرأتي ما ذكرت آنفا لعرفتي السبب في ردي السابق قبل هذا...عموما دعينا نتفق اولا والا فعذرا ..لأن اذا اختلفنا في الاسس فالنقاش عقيم في هذا الموضوع..ارجو لك التوفيق..وان شاء الله تعطيني الخبر الاكيد وشكرا لك على المداخلة وياهلاااااااااااااااا

بنت* عتيبة

11-06-2005, 07:21 PM

يابو سعد.

الله يحفظك ماهو بشرط ان اوافقك او تتفق معي مع اول نقاش لنا حول الموضوع.
وبعدين والله العالم ان فيه لبس في فهم كلمة دمج او معناها الحقيقي.
من الممكن نتناقش مرة ومرتين ويمكن اكثر ممكن تقنعني وممكن اقنعك لكن انا اتكلم عن الموضوع ماهو من امهات الكتب ولا هو وفقالمعلومات سمعتها لالا يابو سعد.
انا انسانة اتكلم عن الموضوع من واقع تجربتي انا من واقع شئ لمسته وواقع عايشته وتبي الصراحة انا كنت من ضمن المدعوات وتكلمت في الموضوع بنفسي وابديت رااي.

واسمح لي اقول لك الدمج اللى اقصده لك بعبارة بسيطة.

هو

دمج الاطفال المعاقين مع الاطفال الاصحاء.

بنت* عتيبة

11-06-2005, 07:24 PM

لك رغبة تناقشني في تأييدك للدمج لا تقول لي بارك الله فيك ان المتخصصين او الكتب تؤيد الدمج.

انا ابي رأيك انت .

اقنعني ليه تؤيده؟

وهل عندك ادلة وتجارب من واقع الحياة. او من خلال الخبرات.

ابوسـعد

11-06-2005, 07:50 PM

جعلك تسلمين محدثك في الخطوط الاولى للدفاع عن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة واسمحي لي يابنت العم ..اذا كنا غير متفقين على مبادىء واسس في الفكر التربوي خاصة في مجال الاعاقات فنقاشنا عقيم بصراحة تامه ..لأن النقاش لابد ان يكون هناك خطوط مشتركة للموضوع من حيث الاقناع من عدمة انت تقولين ان من مجالات اهتمامك التربية ولذلك اردت المناقشة ولكن عندما يصل بواحد مهتم بالتربية الا رفض الفكرة تماما ...فكيف تناقشة؟؟؟اذا كان الرسول صلى الله عليه وسلم " انبه" الله عن المعاقين ونأتي نحن المهتمين بالامور التربويه لنرفض الفكرة فهذ النقاش ماله نهاية..انا اقول مهم وانت تقولين غير مهم...انا اقول ملايين الابحاث والكتب والمؤتمرات تنعقد على مستوى العالم وانتي بارك الله فيك تقولين من تجربة مريتي بها في احدى المدارس...بودي ان يكون النقاش عن هذا الموضوع على اسس وكتب وابحاث تؤيد الراي او الراي المخالف..لأن الموضوع وبحق من اهم المواضيع على الساحة العالمية وهناك جمعيات وعلماء لهم باع طويل في موضوع الدمج...وبالمناسبة هي تجربة تخوضها في النقاش عن اي موضوع ولكن النقاش الذي ينتهي الى هدف محدد يثمر اما النقاش الغير منتهي بهدف محدد فمصيره الفشل...ارجو ان تقرائي عن الموضوع..خاصة تفسير بداية سورة عبس وتولى ان جاءه الاعمى...ودعيني اناقش ضمن خطوط مشتركة وليس العيب في الخطاء وانما العيب في الاستمرار في الخطاء مع وجود الدليل ...وخبرتي انك تملكين مقدرة متميزه بحق في الرجوع الى الحق اذا ظهر لكى ذلك...ويهمني جدا خاصة وان لك اهتمامات بهذا المجال ان تزودي نفسك بالقراءة عن هذه القضية...هناك مواقع على الانترنت عن موضوع الدمج...ولي كلام عن الموضوع اذا اقتنعتي "بأن فكرة الدمج فكرة جيدة ولكن الخطاء في التطبيق"اما اذا كنتي مصرة فالزمن كفيل بأن يقول لك ان كلام ابوسعد لك في المنتدى متميز وانه يتحدث من ""خبرات"في مجال الدمج...وفقك الله للعلم والعمل به والصبر على الاذى فيه...ولك التحية...وياهلاااااااا

بنت* عتيبة

11-06-2005, 08:07 PM

جعلك تسلمين محدثك في الخطوط الاولى للدفاع عن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة .

هلا بك ابو سعد.

انا احب اقول لك اني بطلع الان ولي عودة لمناقشة الموضوع باسهاب.

لكن يابو سعد اذا كنت من المدافعين عن حقوقهم هذا لايعني ان جميع الخطط التي توضع او القوانيين هي صحيحة .
والا لما احتجنا للتطوير وتغيير كثير من الامور ليس في التعليم وانما في كل شئ خارج حدود العقيدة او الدين.

اعتذر الان ولي عودة

ابوسـعد

11-06-2005, 08:13 PM

الله يحفظك بحفظه وتعودين وترى الموضوع دقيق جدا واحسبي الكلمة التي تقولينها ..الخطط متميزة ولكن العيب في تطبيق الخطة.....وهذا ديدن اي فكرة.....نعيب زماننا والعيب فينا ومالزماننا عيب سوانا...وياهلااااااااااااااااا

بنت* عتيبة

11-07-2005, 08:56 AM

ابو سعد لو سألتك سؤال ايهم اقدر وانسب لتعليم الاطفال منذ بداية التحاقهم بالتعليم خاصة التعليم في الصفوف الاولى او التعليم المبكر؟

بالطبع بتقول المرأة.

ليه لانها اكثر التصاقا بالطفل ولان تكوينها الانثوي واختصاص الله لها بالامومة ولانها اكثر صبرا من الرجل في مسألة تربية الصغار.

والدليل ان عملية تدريس الصفوف المبكرة حتى للطلبة ستكون من نصيب المعلمة لا المعلم والحديث عن هذا الموضوع قد يطول.

اذا سلمنا بهذه الامور فأنا اقول لك يابو سعد ولا تزعل مني ان الكادر الوظيفي المتمثل في المديرة او الاداريات او المعلمات وحتى المستخدمات جميع هؤلاء يشكلن من خلال عملهن الموحد البيئة المدرسية المناسبة للاطفال.
هذا لا يعني ان نستنقص قدرة الرجل لا والله,,,, وليس كلامي هو مجال لان اعقد مقارنة بين الطرفين لا والله.

لكن الشئ بالشيئ يذكر.

واسمح لي ان اوضح لك ما اقصده.

يابو سعد الله يرضى عليك خلينا نتكلم ببساطة.

اولا وعند بداية التسجيل في المدارس العادية::

يعرف الجميع أن إجراءات ما تطبق عند تسجيل الأطفال في الصف الأول

الابتدائي، ونعرف أيضاً أن نسبة ما ( لا تحدد في الدول العربية ) من

المواليد تعاني من إعاقة عقلية لأسباب وراثية وخلافه. الخطير المهم في

هذا السياق أن لا مدير المدرسة ولا مديرة المدرسة ومن حولهم من القائمين على التسجيل بقادرون على اكتشاف حالات الإعاقة،

وكيف يابو سعد نكشف حالة الاعاقة بارك الله فيك مع((( التسجيل عن طريق مراكز الاحياء)))؟؟؟؟؟؟

الطالب او الطالبة يتم تسجيلهم عن طريق الكمبيوتر ويعطون الخيار في تحديد خمسة مدارس.
اذا اول مشكلة طبعا بتواجه المدارس العادية هي عملية تسجيل هؤلاء

المعاقين.او المقدرة على اكتشاف الاعاقة لان هذا يحتاج الى اختارات

ووسائل مقننة.لاكتشاف الاعاقة ولتحديد نوع الاعاقة سواء الجسدية او العقلية.

ثانيا::

الطالبة التي تعاني من أي نوع من أنواع الإعاقة تكون حجر عثرة في

طريق المعلمة حيث أن الطالبة تحتاج إلى رعاية من نوع خاص وهذا

الأمر يستهلك وقت المعلمة الذي بدوره حتما سيؤثر على بقية الطالبات

في الصف,وتحتاج الى وقت مضاعف خاصة خاصة يا بو سعد في وجود فصول دراسية تعليمية مكدسة فيها اعداد هائلة من الطالبات قد يتجاوز عددهن الاربعين طالبة في الصف الواحد.

والمعلمة في هذه الحالة تعاني الامرين مع الطالبات السليمات ومع ثقل الاعمال بالنسبة للتقويم المستمر وخلافه.

فكيف تستطيع التعامل مع طالبات يحتجن الى جهد من نوع خاص؟؟؟؟؟؟.

والى تعامل من نوع خاص؟

والى تعليم من نوع خاص؟

وفي جميع الحالات ، يجب على المعلمةان تاخذ بعين الاعتبار الفروق

الفردية التي وزعها الله تعالى بين هؤلاء الطلابات .. فلا تفضل

احد اهن على الاخريات ... العدل امر ضروري بين االطالبات ...

فالانحياز للطالبة الموهوبة وتجاهل الاخريات ربما يولد عقدة نفسية من

التعلم وربما الى اعاقة نفسية اكبر .. كان سببها المعلمة

يابو سعد انت تعرف ان عملية السعودة في المدارس الاهلية خاصة مع

غياب عملية حصر المعلمة في التعليم الاهلي والزامها بعقود تمنعها من

ترك المدرسة متى شاءت والوقوف عن العمل متى ارادت ورمي الكتب

عند بوابة المدرسة والتوجه للمنزل او لمدرسة اخرى بدون حسيب او

رقيب وتخليها عن الفصل وطالباته. في منتصف العام او في بدايته.

والسؤال؟

كيف يتم التعامل مع الحالات النفسية للطالبات السليمات خاصة صغيرات

السن في حالة ترك المعلمة للعمل.؟؟؟؟والتي هي التي كانت في مقام الام الثانية.؟

وكيف تكون حالة الطالبة المعاقة النفسية التي قد تعودت على طريقة معينة؟؟

هذا في حال ان هذه المعلمة قد حصلت على تدريب معين في كيفية التعامل مع الحالات الخاصة.

يابو سعد ارجوك ارجوك فكر في الموضوع بعيدا عن معزوفة القوانين والانظمة وخلافها.

الحديث طويل ولا احب الاطالة منعا للملل.

ولنا لقاء.**************

اسمح لي يابو سعد وانت مثل ما تفضلت ان علي تحري الدقة في الاجابة.

ان تضع امام ناظريك تعريف الاعاقة لتعرف من خلال التعريف مامدى صعوبة هذا الامر.

ابوسـعد

11-07-2005, 02:35 PM

شكرا لك على الجهد الذي بذلتيه في الطرح اعلاه وهو دليل لايقبل الشك على هموم تربوية..وجل ان لم يكن كل ما ذكرتية ينطوي على خلل في النظام التربوي ككل...تعريف الاعاقة بارك الله فيك مثل تعريف اي مصطلح من المصطلحات "كل يغني على ليلاه أي كل له تعريفه الخاص والجمعيات الكبيرة في مجال الاعاقة لها تعريفها لهذا المصطلح واذا تريدين اي من تلك التعريفات فلا مانع من ايرادها """عند الطلب" وسوى عرفت الاعاقة او لم تعرف كمفهوم او كمعنى لغوي او اصطلاحي فاءن المعضلة ليست في التعريف لأن هذا الامر تجاوزته البشرية من عقود..المشكلة في مشكلة المشاكل التطبيق، التطبيق للانظمة واللوائح..المشكلة في الاعداد للمعلم المشكلة في ان ابنك وابني يقوم على تربيتهم اناس غير اكفاء غير مؤهلين للتربية،التربية مهنه مثل الطب او اكثر اهمية اذا لم تأتي طبيب متخصص في مرض معين فأن المرض سوف يستشري في جسمك...والتعليم ينطبق عليه هذا الامر او اكثر....ونحن بدون انظمة وقوانين لكي ان تتخيلي مانكون!!!!!!! شكرا لك مرة اخرى وفكري في الاعداد لجحافل المعلمين والمعلمات وانظري في موادهم في سجلاتهم الاكاديمية تعرفين المقصود..المعلم الغير معد ويذهب الى المدرسة مثل العامل الي توظفه في ورشة سيارات وهو مايعرف يفك المسمار ..وتقوله السيارة خربانه نبى من يصلحها...عطيني معلم كفو واعطيك تعليم كفو وياهلاااااااااااااا

بنت* عتيبة

11-07-2005, 03:00 PM

انا يا بو سعد ما طلبت وضع تعريفات للاعاقة لكن لعل وعسى ان نستشعر مدى اهمية هذا التعريف ونلمس الامور الكثيرة اللى من الواجب القيام بها تجاه ذوو الاعاقات المختلفة.

من ناحية اخرى انت ذكرت ان المشكلة في الانظمة وفي اللوائح وووووو .

نعم نعم كلامك ما عليه غبار.

المعلمة يابو سعد تحصل على الثانوية العامة وبعد شهرين او ثلاثة نقوم بتعيينها كمعلمة رياض الاطفال او معلمة للصفوف الاولية.

المعلمة يابو سعد تحضر للعمل من بداية العام الدراسي او قبل العام الدراسي يايام وتستلم فصل كامل فيه ما يقارب 22 طفل او اكثر.

المعلمة يابو سعد تستلم المنهج والانشطة التعليمية والاطفال .

وهي خام لا عندها دراية بالوحدات ولا بالانشطة ولا حتى تعرف ماهي الحلقة او اللعب في الخارج وغيرها.

المعلمة لا تعرف ماذا تعني خصائص النو لتلك المرحلة.

والسؤال.

بذمتك انسانة خام تستلم الاطفال...وانت تعرف ان هناك فروق فردية بين الاطفال.

المعلمة هذه يتم تدريبها على الاطفال...... يتم تقييمها وعمل الاداء الوظيفي لها وارساله لمدينة الرياض في خلال شهرين او نصف.

والسؤال اللى يواجه القياديات في الحالة هذه او مشرفات المواد.

من هي الطالبة المعلمة ام الطفل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

للاسف هذه هي الحقيقة المرة.

فكيف يابو سعد تنادي بارك الله فيك باهمية الدمج؟؟؟؟؟

اذا كان عندنا مشاكل مع الاطفال السليمين؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ارجوك ارجوك.

الهموم كبار .

و ما توجع النيران الا رجل واطيها.

ابوسـعد

11-08-2005, 08:12 AM

شكرا مرارا لك والمصيبة جبتيها في كلامك عن المعلمة او المعلم والادارة عموما وليست في مبداء الدمج..اين المعلم الكفو؟ اين؟؟؟المدرسة وفصولها المعده.............معوقات الدمج اكثر من ان تحصى...مباني آيله للسقوط ومباني مستأجرة....و................,,,,,,,,,,,,,,,,وووووو ووووووغيرها كثير..نعم والف نعم لما تقولينه ولكن كل هذا في "صوب"على حد قول اهلنا في الكويت واهمية الدمج في صوب آخر....الدمج يحتاج الى جهود ضخمة ولن يكون تطبيقه سهل خاصة في البدايات الاولى...كثير من الدول التي لها باع طويل في الدمج عانت الامرين في تطبيقه في ارهاصاته الاولى....مثال السويد وبريطانيا وتونس والاردن والهند واستراليا..... وامريكا لم تستطيع ان تسن قوانينه الافي اواخر القرن المنصرم اي في حدود عام 1973م وما بعده... كانت تضع المعاقين في بيوت للفقراء او في مراكز هزيلة للايوا....ولكن الوضع اختلف الان واصبح المردود الاجتماعي والثقافي والاقتصادي كبير...وقولك "و ما توجع النيران الا رجل واطيها." هذه ايضا حقيقة ولو كان لدى الشخص معاق من اي اعاقة كانت لعرف قيمة الدمج كانت تقول هذه الكلمات احدى الامهات التي حضرت مؤتمر الدمج الذي نظمته الادارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم في بداية هذا العام 1426هـ...وللمعلومية ان هناك ثلاثة اتجاهات للدمج
1-مؤيد
2-معارض
3-محايد
وتغيير الاتجاهات محط انظار العلماء لأصطدامها بعقبات كثيره ..منها مدى تقبل الاخرين للامر المطروح او المرغوب وكذلك مدى مشاركة الاجهزة الاعلامية في التغطية للموضوع...الموضوع برمته مالم يرعاه اهل التربية فقل علينا وعليه السلام...ارجو ان تكوني قراءتي قصة عبسى وتولى ان جاءه الاعمى...في سورة عبس الاية 1-2
هذا وبالله التوفيق والسداد وهدانا جميع الى اتباع سنة المصطفى عليه السلام...فقد كان المدافع الاول عن الاعاقات...قصة المراءة التي ياتيها صرع....... معه صلى الله عليه وسلم...وادبيات الاعاقات مليئه لمن اراد ان يستزيد............................................ ................وياهلاااااااااااا

بنت* عتيبة

11-08-2005, 10:06 AM

كلامك كله جميل واشكرك كثير على الاداء المتميز والحوار اللى اكثر من كلمة راقي وواعي يابو سعد.

لكن يابن العم خلني اتكلم معاك بكل بساطة واشرح لك معاناة انا بنفسي شفتها ما احد قال لي...

في الحفل اللى اقامه معهد ذوي الاعاقات...

خلونا نشوف كيف وضعو ممر جانبي بجانب المسرح..... وهذا الممر خشبي وذلك لجر الكرسي المتحرك اللى كان يجلس عليه طفل معاق يشكو من شلل في قدميه... وهذا الممر يرتفع تدريجيا حتى يوصل للمسرح. تمام؟

المهم الموضوع كان كالتالي ... احتاجو عشان يرفعون الطفل الى ثلاث اخصائيات... واستمرت العملية ما يقارب العشرة دقائق.

والسؤال هو.

هذا كان طفل واحد.

كيف بيكون الوضع لو كانو عدة اطفال .

كم نحتاج لكرسي؟. وكم نحتاج للممر؟ وكم نحتاج لاخصائية؟ او معلمة للقيام بهذه العملية؟

ناهيك عن الحالة النفسية وملامح الحزن والخجل اللى ارتسمت اثارها على وجه المعاق؟

صدقني بكينا كلنا من المنظر. شئ محزن ومنظر يتفطر منه القلب.

هذا فقط من مشهد نقل الطفل المعاق لمكان مرتفع.
ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

واسمح لي يابو سعد ان اشير لتعريف بسيط للاعاقات المقصودة.

الاعاقة او العجز (Disability)وهي::

عدم قابلية المتعلم لإداء المهام الجسدية الطبيعية أو العقلية التي يكمن

الفرد السوي القيام بها. عادة تكون هذه الاعاقة اكثر حدة من

الاضطراب، فهي تتضمّن فقدان الاداء الطبيعي وصعوبة بالغة في تعلّم

السلوك الطبيعي الإجتماعية و النمو.

اما فيما يتعلق بالاضطراب (Disorder) فهو مصطلح يشير الى عطل

طبيعي أو عقلي في النشاط. وهو اقل حدة من الاعاقة او العجز.

الإضطراب يمكن أن يكون نفسي أو عقلي أو طبيعي..
*********

تامل ما يحتويه التعريف وانت ممكن ان تعذرني في سبب رفضي لفكرة الدمج.

ابوسـعد

11-09-2005, 12:57 AM

رأيتي، شفتي البلوى، اطلعتي على الوجع، تجربتك برهان لأهمية الدمج. نحتاج الى دمج واعي..نحتاج الى دمج متمكن....نحتاج الى دمج بأمكانيات ضخمة...نريد الدمج بشروط...لا دمج بمدارس هزيلة...لادمج مع انظمة متهريه...لا دمج مع معلمين ومعلمات لا يعرفون الا دف الكراسي..لادمج مع اتجاهات سلبية له...اسمحيلي أيتها البنت العزيزة...لن اعذر تربويا.------.."ما دام يشير الى ان من اهتماماته المجال التربوي"_ في رفض الفكرة...الخطاء اقول وازيد ليس في الفكرة وانما في تطبيق الفكرة......الافكار في جلها عظام ولكن اذا لم تطبق هل الغي الفكرة.......اضرب مثلا!!!!!!!افترض ان تطبيق نظام المرور,,ولنقل الاشارة..لايحترمها بعض الناس لأي سبب كان هل العيب في الاشارة ام في هؤلاء الناس الذين لايحترمون الاشارة....!!!؟؟؟...ان الدمج بمعانيه...ومفهوماته...وتعريفاته...لغوية كانت او اصطلاحية او مؤسساتية له مؤازره وله اضداده ولكن الاضداد او المعارضون لا يعارضون الفكرة وانما يعارضون التطبيق ولعل بنت*عتيبه فيما كتبت توحي بذلك وان كان لسان حالها يقول لا لفكرة الدمج...هذا ما فهمته من خلال النقاش ولها الحق في الاعتراض او الموافقه..وارجو لها ولنا وللجميع دوام التوفبق وبالله الاعتماد..............

بنت* عتيبة

11-09-2005, 01:21 PM

يابو سعد الله يحفظك.

انا اقولها وبكل صراحة لا لفكرة الدمج من الاساس.

وانت تقول ان الامكانيات غير متوفرة.

وانا اقول لك هم طبقو الفكرة دون النظر لذلك... ومابني على خطأ فهو خطأ.

من الاساس فكرة الدمج خطأ في خطأ.

من دون ما نعمل مقارانات ومن دون ما نتكلم عن السلبيات.

نجيب فكرة او نظام معين ونقول طبقوه؟

هذا ينفع وهذا مناسب؟

خذوه فغلوه !!!!!!!!!!!!!

الطفل السليم في المدارس العادية.

والطفل المعاق له معاهد ومدارس خاصة ومناسبة لنوع اعاقته.

مثل المريض الخفيف العلة بيلاقي علاجه في مستوصف صغير.

والمريض اللى يعاني من مرض مستفحل يعالج في مصحات او في محاجر صحية ما نحتاج ننقل الاجهزة والمعدات للمستوصف ونقول عالجوه لان الاطباء في الحالة هذه غير متخصصين في علاجه.

هههههههههههههههههههه

والله يابو سعد اني اضحك من القهر.

ابوسـعد

11-10-2005, 02:12 AM

5]انا اقولها وبكل صراحة لا لفكرة الدمج من الاساس
.ولكن.ماهو دليلك؟
وانا اقول وبكل صراحة نعم لفكرة الدمج ومن الاساس...
ودليلي آية عبس من القرآن في القول الحكيم "عبس وتولى ان جاءه الاعمى وما يدريك لعله يزكى...صدق الله العظيم
وانت تقول ان الامكانيات غير متوفرة
وهذا صحيح بس يمكن توفرها...
وانا اقول لك هم طبقو الفكرة دون النظر لذلك... ومابني على خطأ فهو خطأ
اين الخطاء؟؟؟...الصعوبات في تطبيق هذا الشي لا يعني بحال خطأ في الشي نفسه معلومة بديهية
مثلا...العدل...لم يطبق هل هو خطاء في العدل؟؟؟؟ والا في المطبقين؟؟؟الاسلام مثال آخر..اذا لم يطبق هل الخطاء في الاسلام والا في التابعين او العاصين..
.انتبهي بارك الله فيك.. هذه امور جدا مهمة في الفكر ولدى المفكرين...الله اعطانا عقول وقال فكروا..والامور لذوي الالباب...
الحج...اذا لم تستطع ان تؤدية هل نلغيه؟؟؟اي امر من الامور لابمكن اصدار الحكم عليه بالفشل من الاساس لأن البشر ما استطاعوا تطبيقه....هذه حقيقه
ولهذا فاءن كلامك" من الاساس فكرة الدمج خطأ في خطأ". عليها غشاوة الابدليل شرعي اوعلمي بأبعاد ذوي الاحتياجات الخاصة:لقد ذكرت لك اهمية الدمج وانه موجود في الفكر التربوي علميا وعمليلا..وفي جميع الدول بمافيها الوطن الغالي ولكن هناك عقبات...نعم..هناك مشكلات ..نعم..ولكن رفض الفكرة كفكرة...فلا يوجد شخص واحد بما فيهم انت ...حتى لو اتخذتي منحى آخر في الاجابة....هل تستطيعين ان تعملي دراسة بسيطة على مجموعة من الابحاث التربوية وتأتين بدراسة واحدة تويد رايك؟؟...واحدة ولم اقل اثنتين...واقصد" من الاساس فكرة الدمج خطأ في خطأ" ارشدينا الى الطريق الصحيح؟؟هل بنيتي رايك هذا على اسس منطقية؟؟؟لنكون معك...لا أعتقد لأن فكرة الدمج اسسها قوية في التشريع الاسلامي وفي التشريع العلمي...وشرعة حقوق الانسان...فمن اهم مبادئها ..حقوق المعاقين وكان عام 1980 هو عامهم كما ان هناك عقود سميت بأسمائهم.....
اما تكملت حديثك"من دون ما نعمل مقارانات ومن دون ما نتكلم عن السلبيات"
المقارنات موجوده والسلبيات مذكورة..ومافيه فكرة لايوجد لها مقارنات اوسلبيات..لكن رفضها..شي عظيم!!!
"نجيب فكرة او نظام معين ونقول طبقوه؟

هذا ينفع وهذا مناسب؟

خذوه فغلوه !!!!!!!!!!!!!"
الله يطول عمرك من قال خذوه فغلوه...ما أحد قال ذلك ولا يستطيع احد ان يقول ذلك "الا رب العالمين"ومعه كامل الحق في ذلك..اما نحن البشر فليست لدينا القوة التي تجعلنا نقول ذلك!!!!!

الطفل السليم في المدارس العادية.

والطفل المعاق له معاهد ومدارس خاصة ومناسبة لنوع اعاقته.
هذه نظرة قديمة ويحاربونها رجال التربية والتعليم بأسلحة العلم الحداد........
""""""
مثل المريض الخفيف العلة بيلاقي علاجه في مستوصف صغير.""ليش لالاااااااااا

والمريض اللى يعاني من مرض مستفحل يعالج في مصحات او في محاجر صحية ما نحتاج ننقل الاجهزة والمعدات للمستوصف ونقول عالجوه لان الاطباء في الحالة هذه غير متخصصين في علاجه."""
لكن مفهوم الطب لم يلغى ...
الرجوع الى الحق خبر من التمادي في .....
ارجو لك التوفيق
واعانك الله
وجعلنا واياك ممن يستمعون الى القول فيتبعون احسنه
واخيرا اقول لقد حاول المصلحون الاصلاح ولكن هناك آية تقول
"انك لاتهدي من احببت ولكن الله يهدي من يشاء"اللهم اهدنا فيمن هديت وعافنا فيمن عافيت وتولنا فيمن توليت...لك التحية يالعتيبية[/color]

بنت* عتيبة

11-12-2005, 12:47 AM

لي عودة بحول الله وتسلم على اهتمامك واثراءك للموضوع

ابوسـعد

11-12-2005, 12:54 AM

عسى الله يوفق الجميع في توضيح الصورة الحقيقية عن هذه الفئه الغالية على الجميع...وفي انتظار ردك طال عمرك...وانت لك الفضل بعد الله في اثارة الموضوع..وياهلاااااااااااااااا

بنت* عتيبة

11-14-2005, 10:35 PM

الله يسلمك ابو سعد ولا ننسى لك الفضل .

اما من ناحية دليلي هو:
عن تجربة مركز الجمعية في جدة تقول فاطمة الأحمدي مسؤولة الدمج المتخصصة الاجتماعية في المركز: إن مركز جدة تمكن هذا العام من دمج 50 طفلا وطفلة في مدارس التعليم العام ومعاهد التربية الخاصة... وحول ابرز المشكلات التي تواجه عملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة .

تقول مسؤولة الدمج في مركز الجمعية في جدة: يتمثل ذلك في عدة نقاط هي: عدم تعاون بعض إدارات المدارس وصعوبة تقبلهم لذوي الاحتياجات الخاصة، وهناك بعض المدارس التي تناسب الأهل لقربها من المنزل ويصعب تهيئتها للدمج. كما نعاني وجود بعض الاتجاهات السلبية من الأهل والمجتمع لقضية الدمج .

وهناك تعميم لدى المدارس بقبول الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك بهدف محدد وهو قبول الأطفال المؤهلين للدمج وتعاون إدارة المدارس مع فئة ذوي الاحتياجات الخاصة المؤهلين للدمج في المدارس العامة وتقديم أقصى الخدمات الممكنة. وتهيئة الكادر التعليمي لتقبل الفكرة وتأهيلهم وتدريبهم لخدمة المستهدفين من ذوي الاحتياجات الخاصة لبرامج الدمج.

هذا دليل واحد ولا احب الاطالة .

بنت* عتيبة

11-14-2005, 10:44 PM

قال تعالى"عبس وتولى ان جاءه الاعمى وما يدريك لعله يزكى.

جاء حول تفسير هذه الآيات الكريمات أن النبي صلى الله عليه وسلم كان يدعو عتبة وشيبة ابني ربيعة ، وأبا جهل ، والوليد بن المغيرة ، وغيرهم من كبار وصناديد قريش فأتاه ابن أم مكتوم الأعمى ، وقال له يا رسول الله : (( أقرئني وعلمني مما علمك الله تعالى )) ، وكرر ذلك وهو لا يعلم تشاغل النبي بالقوم ، فكره رسول الله قطعه لكلامه ، وأعرض عنه عابساً ، فنزلت الآيات .

وليس في القصة ما يفيد احتقاره صلى الله عليه وسلم للأعمى ، فإنه لم يعرض عن ابن أم مكتوم قصداً لإساءته ، ولا استصغاراً لشأنه ، وإنما فعل ذلك حرصاً منه على أن يتفرغ لما هو فيه من دعوة أولئك الأشراف ، وتهالكاً على إيمانهم ، لأنه كان يرجو أن يسلم بإسلامهم خلق كثير ، ويطمع في ذيوع أمره إذا انضم هؤلاء إليه ، وكفوا عن مناضلته والكيد له .

وكان النبي _ إذن _ يبتغي بعمله التقرب إلى ربه ، كان جاداً في نشر الدعوة مستغرقاً فيما رآه أنفع لها وأجدى عليها ، وأقرب شىء إلى الطبيعة البشرية في هذه الحالة أن يعبس الإنسان إذا صرفه صارف عما هو بصدده ، كما فعل ابن مكتوم .

ولكن ذلك كان على خلاف مراده تعالى فعاتبه عليه ، ونبهه إليه ، وبين له أن الصواب في ألا يعرض عن راغب في المعرفه مهما قل شأنه ، وألا يتصدى لمعرض عن الهداية وإن كان عظيماً ، لأن مهمته التبليغ ، وما عليه من شىء في كفر الناس أو إيمانهم .

فكان النبي صلى الله عليه وسلم بعد ذلك كما يروى إذا رأى ابن مكتوم يبسط له رداءه ويقول : (( مرحباً بمن عاتبني فيه ربي )) .

ولي تعليق سلمك الله.

في وقتنا الحاضر نحن لم نعرض عن هؤلاء وانما الحكومة ما قصرت معاهم .... ولكن نحن ننادي بوضعهم وتعليمهم في الاماكن المناسبة لهم.

بنت* عتيبة

11-14-2005, 10:53 PM

فكرة الدمج خطأ وذلك للسلبيات.التالية:

يعمل الدمج على زيادة الهوه بين الاطفال المعوقين وطلاب المدرسه خصوصا اذا اعتبر التحصيل التعليمي الاكاديمي معيارا للنجاح.
قد يؤدي الى زيادة عزلة الطفل المعوق عن المجتمع المدرسي خصوصا عند تطبيق فكرة الصفوف الخاصه او غرفة المصادر دون برنامج مدروس
قد يساهم الى تدعيم فكرة الفشل عند المعوقين وبالتالي التاثير على مستوى دافعيتهم نحو التعلم خاصة ان كانت متطلبات المدرسه تفوق قدراتهم .

هذا فقط فيما يخص الطفل المعاق بايجاز.

ابوسـعد

11-17-2005, 06:39 AM

هذه ارائك التي تشكرين عليها حتى ولو كانت خطاء جسيم في عالم التربية....لازلت اقول فيك رجاء ..ونظرتك السلبية للدمج ايتها البنت العزيزه لابد يوما ان تتغير والزمن كفيل بذلك...واستشهادك بـ"تجربة مركز الجمعية في جدة"دليل على ان الدمج موجود كفكرة...والدليل القاصم هو ما جاء في تفسير الايات الكريمات...لم يعزله صلوات الله وسلامة عليه في اماكن محدده بل قال له "مرحباً بمن عاتبني فيه ربي" الله اكبر ما اعظم الاسلام ينادي بوضعهم الصح منذو 14 قرنا...هناك قصة ابن ام مكتوم الذي طلب من الرسول ان يسمح له بالصلاة في منزله بدلا من الذهاب الى المسجد للصلاة مع المسلمين فرفض الرسول صلى الله عليه وسلم الفكرة واليك الحديث" لما ثبت في حديث ابن أم مكتوم - رضي الله عنه- وهو رجل أعمى- أنه قال : يا رسول الله ، ليس لي قائد يقودني إلى المسجد، فسأل رسول الله -صلى الله عليه وسلم- أن يرخص له فيصلي في بيته ، فرخص له، فلما ولى دعاه، فقال: "هل تسمع النداء بالصلاة؟" قال: نعم، قال: "فأجب" أخرجه مسلم في صحيحه (635)...نصيحتى لك هو ان تقرأئي كثيرا عن الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة فهم في امس الحاجة الى صوت عادل مثلك...اقرائي عن الدمج الشامل هذه الفكرة الجديدة وهناك كتاب للدكتور / عبد العزيز العبد الجبار او ادخلي على موقع google.com واستعرضي بعض المواضيع عنه...لعل الله يحدث بعد ذلك امرا....وارجولك التوفيق....