راجعته الأستاذة ندى؟؟

[راكان العصيمي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة


اخواني حينما كنا في المدارس نحن بنو ادم كانت علامات الاستفهام على الكُتب التي ندرسها

وكُنا في كل يوم دراسي نقول الله يصبرنا على المناهج

ونطالب بشدة من وزارة التربية والتعليم النظر في مناهجنا

ولا يسمع لنا احد كانت المشكلة عندنا واضحة وضوح الشمس الحشو في الكُتب

لانمسك كتاب الا نجد معلومات غير مجدية

وأكبر دليل كلنا طلاب السابق نحفض رؤس أقلام

ونبدع في الاسئلة التي تكون عبارة عن عدد

لأنها هي رؤس الاقلام

تحركة وزارة التربية وليتها بقت في سباتها

وغيرت تغير كلي للمناهج ووقعو في الخطأ الأكبر

أصبحت الكتب من أعداد النساء

لا أنتقد كتابات المراءة ولكن الفرق واضح

حينما مسكت كتاب أحد الطلاب في المرحلة المتوسطة وجدته كتاب روضة أطفال

نشاطات سخيفة وطريقت طرح الدروس أسخف والمشكلة الكبيرة تلوين الصفحات

بالله عليكم هل هذة كُتب شباب المستقبل أم كتب أطفال

وزارة التربية والتعليم كان تحركها سلبي

وأسقطت ومن معها أبواب مهمه مثل باب الجهاد في التوحيد

وأصبح الطالب يعتقد انه لاجهاد اليوم لو تغيرت الأحداث وأصبحنا في وضع التشمير للجهاد

هل ننتظر مجاهدا من هاؤلاء الطلبة الذين كُرس في عقولهم أنه لايوجد جهاد

الكتب كانت مملة وأصبحت سخيفة وفية تهميش لجوانب دينية مهمه وأبواب ثابتة

لن نصحو من الجهل إلا بالمعلومات الدينية الصحيحة


موضوع كيبوردي بين أيديكم

أخوكم

راكان العتيبي

[نجم سهيـل]

كثيرة هي المقالات التي تدور حول تقويم المناهج التعليمية

فعادة ما توصف هذه المناهج بالتكرار. والإطالة . والحشو .

والجمود.. وتلك صفات يسهل إطلاقها ويصعب في الحقيقة

تشخيصها وإثباتها 0

و المناهج هي المحور الأساسي في العمل التربوي تتم مراجعتها بين

الحين والأخر لتواكب عمليتي , الأصالة والتطور السريع 0

يتصدى لها أهل الخبرة في صناعة وبناء المناهج 0

ومناهجنا الآن هي الأفضل وفق المعطيات المعاصرة

وخلف إصدار هذه المناهج كوادر من المتخصصين في علم المناهج 0

وهناك توجه في الأعوام القادمة نحو التعليم الإلكتروني

بعد تجهيز البيئة التعليمية لاستقبال التقنية0



أخي راكان موضوع جميل وطرح رائع دمت في حفظ الله 00

[الدَعْجَانِـيـْةِ]

الحديث عن التعليم مجملاً هو حديث ذو شجون

يطول ويطول ويتفرع

وهنا تضع المناهج التعليمية تحت المجهر

مناهجنا لاشك أن بها نظر ؛؛ وبغض النظر عن من يتولى إعدادها سواء ذكراً أم أنثى

يصل الأثر السلبي أو الإيجابي ويتمكن من الأبناء .

؛


أنت هنا تتهم العنصر النسوي في وضعه لمنهج معين

على ما اعتقد

أن من يضع منهجاً يكون لديه نقاط يضع ذلك المنهج على اساسها

ولديه مواضيع تناسب تلك النقاط المحددة له سلفاً

ولديه معايير يمشي عليها

وحتى في حالة الشطط عن الطريق فأن مايقدم لايــُقـْـبل كما هو لابد من تمحيصه وتنقيته ومراجعته ..

أنا هنا لا أنفي الجمود أو الحشو والأطالة في مناهجنا وعدم تحريها لما يحتاجه واقعنا ووجود مواضيع عديمة النفع والفائدة إما لأنه أكل عليها الدهر وشرب وإما لأننا لا نحتاجها ولا يحتاجها الطالب في حياته العامة وواقعه المعاش

وعوداً على المـُعـِـد لذلك المنهج فـ الوزارة يقع عليها العبء الأكبر في قبول ذلك الــمُـقدم لها من منهج .


حينما مسكت كتاب أحد الطلاب في المرحلة المتوسطة وجدته كتاب روضة أطفال


ارجو أن لايكون في هذا الكلام إقلال بـ أهمية مرحلة رياض الأطفال فهي مرحلة مهمة في حياة أحبابنا الصغار وفيها يتم طرح البذرة الأولى وصعود الدرجات الأولى في سُـلّـم التعليم

ودوماً نلمس الفرق وبكل وضوح بين الاطفال الذين مروا بهذهـ المرحلة وبين من لم يمر بها


؛


والمشكلة الكبيرة تلوين الصفحات



لماذا تلوين الصفحات مشكلة ؟

بالعكس أرى أن الكتاب الملّـون يزيد من الرغبة في فتحه والإمساك به
وينعكس على نفسية القارئ
وتزويد الكتاب بالصور المساعدة على الفهم ؛؛ والتي تشرح خطوات تجربة مثلاً ؛؛ والتي توضح دورة حياة كائناً ما

كلها تساعد لـ إيصال المعلومة بشكل جميل وسلس

؛

عموماً تظل المناهج تحتاج لغربلة لتوافق الواقع ،، ولتوصل للطموح وتعبر بنا للمستقبل

/


يعطيك العافية

؛

دمت بكل خير

.

[ساحر الكلمه]

تحياتي

المناهج القديمة خرجة رجال

والمناهج الجديدة سوف تخرج هم رجال

المشكلة ليس في المناهج المشكلة في من يدرس هالمناهج

تحيات

الساااااحر

[راكان العصيمي]

أخوي نجم سهيل قلت

و المناهج هي المحور الأساسي في العمل التربوي تتم مراجعتها بين

الحين والأخر لتواكب عمليتي , الأصالة والتطور السريع 0

يتصدى لها أهل الخبرة في صناعة وبناء المناهج 0

ومناهجنا الآن هي الأفضل وفق المعطيات المعاصرة

وخلف إصدار هذه المناهج كوادر من المتخصصين في علم المناهج 0

وهناك توجه في الأعوام القادمة نحو التعليم الإلكتروني

بعد تجهيز البيئة التعليمية لاستقبال التقنية0


أخوي وين هم الخبرة الي تتكلم عنهم وماهي معايير الخبرة والسؤال الاهم اين نتيجت هذه الخبره على مستوى تعليم الطالب اخوي الخبره عندنا في افكاتر خرافية حينما قالو من باب الخبر سوف تضاف مادة تسمى الوطنية واذكر والجميع يذكر لانعترف بتلك المادة الخبرة كل سنة بنضام جديد ولا جديد على مستوى تفكير الطالب اخوي الخبره حينما تاتي بتربية اسلامية ومعلومات جديدة ليس هذا الحشو

اما التعليم الالكتروني اخوي ليست المشكلة عندنا في الكتاب المشكلة في محتوى الكتاب

اخوك

راكان العتيبي

[راكان العصيمي]

الدعجانية كنت اتمنى ان تمسكي احدى كتب الدراسة وتناقشيني بما تشاهدينه انتي

قلتي

أنت هنا تتهم العنصر النسوي في وضعه لمنهج معين

على ما اعتقد

أن من يضع منهجاً يكون لديه نقاط يضع ذلك المنهج على اساسها

ولديه مواضيع تناسب تلك النقاط المحددة له سلفاً

ولديه معايير يمشي عليها

وحتى في حالة الشطط عن الطريق فأن مايقدم لايــُقـْـبل كما هو لابد من تمحيصه وتنقيته ومراجعته ..

اختي هذا الكلام الصحيح ولكن لانراه ابدا انا حينما اختلفت على ان العنصر النسائي لايصلح لهن وضع الكُتب تكلمة بمبررات من الواقع وجدة في الكتب محاولة الصياغة الجيدة في الالفاظ ولكن فشل ذريع في تنميت الفكرة ولاحظت ان المراءة تهتم في الجانب الشكلي ولا يوجد اهتمام في المضمون أي سخاف وصل بها العلم حينما يدرس طالب في المرحلة الثانوية نشاط عباره عن ضع في نفاخة ماء والاخرى هواء هل نريد من كا مدرس يحظر الى المدرسة معه بالونات ومعة مجسمات للحيوانات اي تخلف هذا أي رجعية التي نراها في الكتب وياتي من يبرر اختي وجدة كتب اشبة ماتكون بالتجراف للبنات تضع كل صديقة مذكرة وكلمة للاخرى اختي الدعجانية أمسكي الكتاب وقلبي صفحاتة ثم عودي لنقاش انا على ثقة أنه ردك هذا اتى وانتي لم تري الكتاب .


قلتي ايضا

أنا هنا لا أنفي الجمود أو الحشو والأطالة في مناهجنا وعدم تحريها لما يحتاجه واقعنا ووجود مواضيع عديمة النفع والفائدة إما لأنه أكل عليها الدهر وشرب وإما لأننا لا نحتاجها ولا يحتاجها الطالب في حياته العامة وواقعه المعاش

وعوداً على المـُعـِـد لذلك المنهج فـ الوزارة يقع عليها العبء الأكبر في قبول ذلك الــمُـقدم لها من منهج .

اختي المشكلة المعلومات السقيمة مازالت موجودة والمعلومات المهمه حذفت باب كامل ذكرة الله في القران الكريم يُنفى من قبل وزارة التربية والتعليم والسبب حقوق الانسان تطالب بذلك وياخوفي لو بكرة حرفو القران من اجل حقوق الانسان المناهج الدينية لايغيرها امراءة تعد كتاب ولا يغيرها حقوق الانسان هي اوامر من الله والله هو من امر بالجهاد يلغى باب الجهاد من التوحيد هذا عار وتراجع في تصنيفنا المركز الاول بين الدول الاسلامية .


قلتي ايضا

ارجو أن لايكون في هذا الكلام إقلال بـ أهمية مرحلة رياض الأطفال فهي مرحلة مهمة في حياة أحبابنا الصغار وفيها يتم طرح البذرة الأولى وصعود الدرجات الأولى في سُـلّـم التعليم

ودوماً نلمس الفرق وبكل وضوح بين الاطفال الذين مروا بهذهـ المرحلة وبين من لم يمر بها


اختي هداك الله أنا لم اقل في الروضة شي ولم اقل في اطفالكم شي انا اتكلم على مستوى التعليم الروضة غير الابتدائي والابتدائي غير الثنوي المصيبة حينما نجد كتاب لطالب في المتوسطة مشابه لروضة هذا ما اقصدة ومازلت اقول لك أرجعي وافتحي احدى الكتب ثم اكتبي رأيك.

قلتي

لماذا تلوين الصفحات مشكلة ؟

بالعكس أرى أن الكتاب الملّـون يزيد من الرغبة في فتحه والإمساك به
وينعكس على نفسية القارئ
وتزويد الكتاب بالصور المساعدة على الفهم ؛؛ والتي تشرح خطوات تجربة مثلاً ؛؛ والتي توضح دورة حياة كائناً ما

كلها تساعد لـ إيصال المعلومة بشكل جميل وسلس


اختي التلوين يبقى دارج تحت الشكل وليس المضمون والتلوين ليس كما قلتي وشبهتية بالصور هل تعلمين أني سبق ولتقيت بطبيب نفساني وتكلمة معه عن مواضيعة كلها بلون واحد وقال تلوين الموضوع يسبب تشتت للقارئ لأن الألوان تؤثر على الخلايا العصبية من ماتجعل هناك وشوشة على الخلايا العصبية وهذا ردة باللفظ

قال
عزيزي الا تعلم بأن للألوان تأثير مباشر لراحت البصر والنفس المتلقية
وايضا التنسيق الجميل يجعل القارئ في أريحيه وهو يتنقل بين السطور
واعتباري بأن كل صفحة من صفحاتي بمثابة زاوية من زواياي يجب الاهتمام بمنظرها وشكلها ومضمونها
لراحت زوارها ..
ونتيجة لتأثير اللون تأثيرا نفسيا علينا فإنه يعتبر مسؤولاً مبهجاً أو مسبباً للكآبة وغير ذلك من التأثيرات السيكولوجية، ويتغير المدلول النفسي للون تبعاً لدرجة وكثافة اللون فمثلاً نجد للأزرق النقي تأثيرا مخالفاً عن الأزرق الضارب للخضرة والذي لايماثله في الدرجة.

اختي أتركي كلام هذا ولنكون في الواقع أختي حينما نشاهد أحدى الأفلام لماذا دائما يكون لبس العصابة أسود لأنه دليل على القوة ولبس الرجل المسكين مليئ بالألوان نحن نعرف البطل ونعرف العصابة من بداية الفلم وذلك بسبب ألوان وطريقت لبسهم هي مدلولات نفسيه حينما نجد كتاب يتكلم عن الصيام وفضلة موضوع قوي يحتاج إلى نص صريح ومباشر لايحتاج إلى ورقه صفراء وجوارها ورقه حمراء ونشاط سخيف

أتمنى أن أكون قد وفقت في إيصال فكرتي

أخوك

راكان العتيبي

[ملامح خجوله]

اسمحلي اخي تفكيرك كان يتكلم عن ما كنت افكر به تماما ..

كنت دائما ً انتقد مناهجنا ودروسنا والتعليم بشكل عام ..
فنحن نواجه اعظم الاخطاء بحق الطلاب والطالبات ..
فأنا افكر بعمل نقله في التعليم لدينا سواء كان مدرسي او جامعي
ولكن من هنا ليسمع !!!

لماذا لا يكون هناك تشدد في المدارس وعدم التساهل في المجال التعليمي؟!!
لماذا هناك ظلم في الجامعات والكليات ؟؟
لماذا يتخرج الطالب من الثانوية وهو لا يعرف حقائق ما تعلمه ؟؟؟

لماذا يكون عدد المتعلمين لا نهائي بينما المثقفون احد قليل فقط ؟؟

لماذا ندرس ؟؟ سؤال يشعل غليلا بي !! اريد له جوابا في الحال ؟؟؟؟

لماذا الغرب يفسرون القرآن من الناحيه العلميه بينما نحن نكتفي بقراءته ؟؟
لماذا نحن مسلمون ولدينا قرأن ؟؟ هل من اجل ان يقتبس منه الغرب العلوم ونحن مكتوفي الايدي ؟؟ اعذروني ولكن نحن فعلا ابقااار بلا جدوى بالحياه ..

واخيرا (( اتفق العرب على ان لا يتفقوا )) أ أيد من قالهااا ..


تقبلوا مروري ..

[نجم سهيـل]

عوداً على بدء أخي راكان العصيمي

أولا دعنا نتحاور تحاوراً علميا ً بعيداً عن العاطفة

لإنارة الفكر وتلمس الحقيقة , وليس لمجرد المخالفة فقط


أخوي وين هم الخبرة الي تتكلم عنهم وماهي معايير الخبرة

للمعلومية فقط عندما أرادت وزارة التربية وضع المناهج الجديدة

استقطبت أهل الإختصاص في علم المناهج , وطرق التدريس

والقياس , والوسائل التعليمة , وعلم التقنيات الحديثة

وعدداً من علماء الإجتماع والتأليف 0

وأهل الإختصاص في المواد التي ترغب الوزارة تدريسها

وفق منهجها الجديد 0

وذلك بــ دعوة المتخصصين في تلك العلوم من الجامعات السعودية


والسؤال الاهم اين نتيجت هذه الخبره على مستوى تعليم الطالب اخوي الخبره عندنا في افكاتر خرافية حينما قالو من باب الخبر سوف تضاف مادة تسمى الوطنية واذكر والجميع يذكر لانعترف بتلك المادة الخبرة كل سنة بنضام جديد ولا جديد على مستوى تفكير الطالب اخوي الخبره حينما تاتي بتربية اسلامية ومعلومات جديدة ليس هذا الحشو


هناك علم عند التربويين يسمى علم [ القياس ] يقيسون من خلاله

الأثر المعرفي للمادة وهذا الأثر لايظهر بين عشية وضحاها 0

وإنما يحتاج سنوات لقياس النتائج ومن ثم تقويمها 0

الأمر أخي ليس بالأمزجة والأهواء وإنما يخضع لدراسات

من أهل الإختصاص بعد مشاورات وعرض للأفكار واستقراء

للبحوث التربوية والجولات الميدانية 0 ثم تطبق التجربة

في مدارس مُختاره لمدة معينة يتمّ بعدها تعميم المناهج

دمت في حفظ الله

[راكان العصيمي]

نجم سهيل

عوداً على بدء أخي راكان العصيمي

أولا دعنا نتحاور تحاوراً علميا ً بعيداً عن العاطفة

لإنارة الفكر وتلمس الحقيقة , وليس لمجرد المخالفة فقط

قلتها منذ دخولي الى هذا القسم انا حواري بالواقع اريد ادلة مرئية ولا أريد نقل اخبار عن فلان وفلان لكل منا اخ او اخت او ابن طالب في الدرسة ارجو من الجميع محاولة جعل الحوار واقعي لننقل الفائدة اما الحوار بفلسفة وباحصائيات يضعها من نتهمه هذا ليس حوار هذه بلابل تردد ماتسمع

لي عودة تفصيلية

اخوكم

راكان العتيبي

[نجم سهيـل]

أرجو أن نلتزم بأدبيات الحوار وعدم تجاوز موضوع النقاش









.

[راكان العصيمي]

لا إلة إلا الله

أخوي نجم سهيل أنت علقت على ان العاطفة يجب لا تحكم في الحوار


وأنا علقت أن الحوار الناجح هو الذي يكون بمدلول واقعي وليس أن نكتب مايذكره المتهم


لكل مقال مكان ولكل قول رد أنت بدأت بالتعليق وأنا أدافع عن ماذكرته

أين هي أسائت أدب الحوار أن كنت تعرف أدب الحوار لاتاتي في موضوع عن التعليم وتطلب وتتهمني بأن ردودي عاطفية وأن فعلت ذلك لاتستغرب ردي


لي عوده

راكان العتيبي

[راكان العصيمي]

تحياتي

المناهج القديمة خرجة رجال

والمناهج الجديدة سوف تخرج هم رجال

المشكلة ليس في المناهج المشكلة في من يدرس هالمناهج

تحيات

الساااااحر


أخوي من يدرس المناهج بعد أنهاء دراستة وسلوك وسائل تعليمية أخرى مثل النت أو الدراسة تحت أيدي علماء وفقهاء الدين نجدهم مبدعين حتى وأن وجد من هم ضائعين يبقون لهم طريق في الابداع المشكلة ليست في الطالب ولا المعلم المشكلة في المنهج عن تجربة شخصية كل ماتعلمته خارج المنهج مازال عالق في الذهن وكل ماتعلمته من المناهج ذهب ولن يعود

[راكان العصيمي]

هلا اختي مسلحة

أختي لانريد التوسع في سلبيات التعليم إذا لم نوحد أهدافنا لن نصل لوتكلمنا عن التعليم بشكل شاسع نجد سلبيات كثيره ولو بحثنا عن أساسها نجده في المنهج لا اخالفك على ماقلتيه ولكن السبب في كل هذا المناهج اما قولك من يسمع لكي تاكدي صوتك سوف يصل حتى وأن كان من غيرك لكن المهم انه سوف يصل خالص شكري

أخوك

راكان العتيبي